Editace stránky Vzk/Balíčky
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
Aktuální verze | Váš text | ||
Řádek 5: | Řádek 5: | ||
<i>([[Vzk/Rozvojové kompetence]])</i> | <i>([[Vzk/Rozvojové kompetence]])</i> | ||
== Osobnost, sebereflexe == | == Osobnost, sebereflexe == | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K1|<b>Je normální slušný člověk.</b>]]<br>* <i>Základní předpoklad, se kterým počítáme | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K1|<b>Je normální slušný člověk.</b>]]<br>* <i>Základní předpoklad, se kterým počítáme.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K2|<b>V oddíle i v běžném životě uznává stejné hodnoty a snaží se podle nich žít | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K2|<b>Ví, že má být integrální a snaží se o to </b>]]<br>* <i>V oddíle i v běžném životě uznává stejné hodnoty a snaží se podle nich žít, nepřetvařuje se, nevede „dvojí život“ - např. vůdce, který je kuřák, by měl otevřeně přiznat svůj zlozvyk členům oddílu ( a nekouřit na táboře tajně). Současně však může kouřit jen tehdy, kdy to nepoškozuje jeho svěřence (tj. nebude kouřit na schůzce nebo na programu).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K3|<b>Je si vědom svých fyzických a psychických | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K3|<b>Je si vědom svých individuálních limitů fyzických a psychických, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.</b>]]<br>* <i>Ví, jak se zbytečně nevystavovat těmto situacím, chová se tak, aby riziko minimalizoval. Má rozmyšlené a vnitřně přijaté „programy“ pro „krizové“ situace. Je si vědom „slabých stránek své psychiky“ (např. svých fóbií), snaží se s nimi vypořádat (a umí s nimi zacházet – co má udělat člověk, který má fóbii z hadů, když dítě na výpravě uštkne had?) Pozn.: nelze jednoznačně oddělit od klíčové kompetence „Má vizi svého osobního rozvoje“.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K4|<b>Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z vlastních chyb.</b>]]<br>* <i>Umí nedestruktivně kritizovat a hodnotit sám sebe . Zná formy sebereflexe, které jsou tvůrčí, zajímavé a celkem příjemné.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K4|<b>Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých.</b>]]<br>* <i>Umí nedestruktivně kritizovat a hodnotit sám sebe . Zná formy sebereflexe, které jsou tvůrčí, zajímavé a celkem příjemné.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K5|<b>Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K5|<b>Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat a staví si stále nové cíle.</b>]]<br>* <i>Uvažuje o svých životních prioritách. Zvládá základy plánování si svého času, umí si čas rozvrhnout čas (umí využít metody plánování, které používá pro svůj oddíl i k plánování svého života, rozhoduje se podle svých priorit).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K6|<b>Umí si hrát.</b>]]<br>* <i>Bez této dispozice těžko může rád a úspěšně být vůdce dětí | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K6|<b>Umí si hrát.</b>]]<br>* <i>Bez této dispozice těžko může rád a úspěšně být vůdce dětí</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K7|<b>Zná a dodržuje zásady zdravého životního stylu a tyto zásady uplatňuje v oddíle.</b>]]<br>* <i>Zdravé stravování, dostatečná tělesná aktivita, pravidelný denní režim, apod.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K7|<b>Zná a dodržuje zásady zdravého životního stylu a tyto zásady uplatňuje v oddíle.</b>]]<br>* <i>Zdravé stravování, dostatečná tělesná aktivita, pravidelný denní režim, apod.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K8|<b> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K8|<b>Zná základní faktory „pracovní hygieny“ a dbá na ně, aby tak minimalizoval riziko zkratových jednání a selhání. formulace</b>]]<br>* <i>Je si vědom toho, že nevyspalý a unavený vedoucí může udělat fatální chybu. Je si vědom i rizika alkoholu a dalších psychotropních látek. Dokáže odhadnout své možnosti a nenabírá si nezvládnutelné úkoly.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K9|<b>Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování. </b>]]<br>* <i>Vyjmenuje příklady chování, kdy by mohl být špatným vzorem členům svého oddílu – v různých oblastech (mezilidské vztahy, vztah k přírodě, ke svému okolí, …).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K9|<b>Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování. </b>]]<br>* <i>Vyjmenuje příklady chování, kdy by mohl být špatným vzorem členům svého oddílu – v různých oblastech (mezilidské vztahy, vztah k přírodě, ke svému okolí, …).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Hodnoty == | |||
== | |||
[[Vzk/Hodnoty_K1|<b>Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém duchovním rozvoji, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Hodnoty_K1|<b>Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém duchovním rozvoji, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K2|<b>Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umí vysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí.</b>]]<br>* <i>Jde o hlubší zamyšlení,nejzákladnější znalost a porozumění obsahuje kompetence 1K1.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K3|<b>Ví, jak do oddílové činnosti (s přesahem do běžného života členů) zavádět šetrné chování k přírodě</b>]]<br>* <i>Ví, proč je to důležité a umí to vysvětlit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K4|<b>Ví, jak je možné vést děti v oddíle ke vnímání krásy přírody. Přemýšlí, proč vést děti k vnímání krásy přírody.</b>]]<br>* <i>Jde o pochopení, že krásné je i to, co člověk nevytvořil, co existuje a vzniká bez jeho přičinění, co je na něm nezávislé atp.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K5|<b>Vnímá a poznává cenné výtvory lidské kultury a vede k tomu děti svého oddílu. Ví, proč je dobré se tím zabývat.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K6|<b>Vede děti ke vnímání a uznání hodnoty přírody a kultivuje jejich vztah k přírodě.</b>]]<br>* <i>Osobní vztah a odpovědnost vůči přírodě. Příroda jako nenahraditelný zdroj poznání, poučení a setkávání se s opravdovostí. Příroda jako místo pro odpočinek a znovunabytí duševních sil.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Hodnoty_K7|<b> | [[Vzk/Hodnoty_K7|<b>Uvažuje o významu symbolů, rozumí základní funkci symbolů.</b>]]<br>* <i>Na příkladu ukáže, jak rozumí vybranému symbolu. Nejedná se jen o skautské symboly.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Hodnoty_K8|<b> | [[Vzk/Hodnoty_K8|<b>Snaží se vyvážit vztah mezi normou a osobním prožíváním vztahu každého člověka k obecně sdíleným symbolům (státním, náboženským apod.).</b>]]<br>* <i>Uvede příklady, jak členům oddílu přiblížit obecně sdílené symboly.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Já a můj oddíl == | == Já a můj oddíl == | ||
Řádek 73: | Řádek 53: | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K1|<b>Je si vědom, jaké nároky na něj osobně klade vedení oddílu a co mu přináší.</b>]]<br>* <i>Chceme, aby tušil, co obnáší vedení oddílu po stránce přínosů i ztrát.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K1|<b>Je si vědom, jaké nároky na něj osobně klade vedení oddílu a co mu přináší.</b>]]<br>* <i>Chceme, aby tušil, co obnáší vedení oddílu po stránce přínosů i ztrát.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K2|<b> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K2|<b>Uvědomuje si, proč se věnuje vedení skautského oddílu</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K3|<b> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K3|<b>Vůdce oddílu má přátelský a vstřícný postoj k ostatním v oddíle.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K4|<b>Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči členům oddílu.</b>]]<br>* <i>Tato kompetence poskytuje vůdci základní vodítko pro řešení krizových situací – každou situaci řeší tak, aby vyloučil nebo minimalizoval nepříznivý vliv na členy oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K4|<b>Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči členům oddílu.</b>]]<br>* <i>Tato kompetence poskytuje vůdci základní vodítko pro řešení krizových situací – každou situaci řeší tak, aby vyloučil nebo minimalizoval nepříznivý vliv na členy oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K5|<b>Umí dobře nějaký obor skautské činnosti (táboření, znalost přírody, umění, …).</b>]]<br>* <i>Nejde o to mít detailní znalosti a dovednosti ve všech oborech, ale o to ovládat jeden obor dostatečně dobře, aby měl vůdce inspiraci pro program oddílu a zdroj autority vůči jeho členům.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K5|<b>Umí dobře nějaký konkrétní obor skautské činnosti (táboření, znalost přírody, umění, …).</b>]]<br>* <i>Nejde o to mít detailní znalosti a dovednosti ve všech oborech, ale o to ovládat jeden obor dostatečně dobře, aby měl vůdce inspiraci pro program oddílu a zdroj autority vůči jeho členům.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a můj oddíl_K6|<b>Má znalosti a dovednosti, které může využít v programu oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a můj oddíl_K6|<b>Má znalosti a dovednosti, které může využít v programu oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 92: | Řádek 72: | ||
[[Vzk/Já a skauting_K1|<b>Je vůči skautskému hnutí a Junáku loajální – není s ním ve vědomém rozporu, vnímá je | [[Vzk/Já a skauting_K1|<b>Je vůči skautskému hnutí a Junáku loajální – není s ním ve vědomém rozporu, vnímá je pozitivně či neutrálně.</b>]]<br>* <i>Jinak by bylo lépe, aby se výchově dětí věnoval jinde</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K2|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K2|<b>Nevymezuje se principiálně proti skautskému světu (hnutí, myšlence).</b>]]<br>* <i>Jedná se zejména o tři základní principy a celosvětové výchovné hnutí, které z nich vyrostlo</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K3|<b>Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.</b>]]<br>* <i>Umí žít i v jiných sociálních skupinách než ve skautských. Ví, jak se realizovat (a realizuje se) v životě i jinými činnostmi než skautingem.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a skauting_K3|<b>Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.</b>]]<br>* <i>Umí žít i v jiných sociálních skupinách než ve skautských. Ví, jak se realizovat (a realizuje se) v životě i jinými činnostmi než skautingem.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 100: | Řádek 80: | ||
[[Vzk/Já a skauting_K4|<b>Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem.</b>]]<br>* <i>Chápe poslání skautingu, rozumí jeho třem principům a ví, co je skautská výchovná metoda.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a skauting_K4|<b>Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem.</b>]]<br>* <i>Chápe poslání skautingu, rozumí jeho třem principům a ví, co je skautská výchovná metoda.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K5|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K5|<b>Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětí a společnosti.</b>]]<br>* <i>Umí popsat, v čem je skauting moderním a pružným hnutím.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K6|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K6|<b>Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnosti v každodenním životě a naopak.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K7|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K7|<b>Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jeho roli ve společnosti).</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K8|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K8|<b>Vede děti k odpovědnosti vůči společnosti.</b>]]<br>* <i>Součástí této kompetence jsou i přiměřené didaktické dovednosti.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K9|<b>Dokáže se zapojit do diskuse nad současnými tématy z různých oblastí, dokáže k nim zaujmout postoj.</b>]]<br>* <i>Jde o základní orientaci a schopnost uvažovat o naznačených tématech. (má všeobecný přehled – kultura, politika, ekonomika, sport; základní fungování společnosti a životního prostředí).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Já a skauting_K9|<b>Dokáže se zapojit do diskuse nad současnými tématy z různých oblastí, dokáže k nim zaujmout postoj.</b>]]<br>* <i>Jde o základní orientaci a schopnost uvažovat o naznačených tématech. (má všeobecný přehled – kultura, politika, ekonomika, sport; základní fungování společnosti a životního prostředí).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Já a skauting_K10|<b> | [[Vzk/Já a skauting_K10|<b>Má základní přehled o historii skautingu v českých zemích. Rozumí tomu, jak je současná tvář českého skautingu ovlivněna historickým vývojem české společnosti a českého skautského hnutí.</b>]]<br>* <i>Nejde o znalost dat, ale o porozumění událostem, které ovlivnily český skauting a které mají vliv i na skauting v současné době (zákaz skautingu, pronásledování a věznění skautů, obnova Junáka v 40., 60. a 90. letech).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Vztahy a komunikace == | == Vztahy a komunikace == | ||
Řádek 119: | Řádek 97: | ||
[[Vzk/Vztahy a komunikace_K1|<b>Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K1|<b>Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a komunikace_K2|<b>K lidem se běžně chová vstřícně a přátelsky.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K2|<b>K ostatním lidem se běžně chová vstřícně a přátelsky.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a komunikace_K3|<b>Ví, jakým jednáním může odradit ostatní lidi od spolupráce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K3|<b>Ví, jakým jednáním může odradit ostatní lidi od spolupráce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K5|<b>Je ochoten přijímat zpětnou vazbu od druhých. Snaží se poučit ze zpětné vazby a svých vlastních chyb.</b>]]<br>* <i>Zde jde primárně o postoj, tj. o ochotu naslouchat zpětné vazbě a poučit se z vlastních chyb.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K6|<b>Je schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky.</b>]]<br>* <i>Jde zejména o dovednost se ze zpětné vazby opravdu poučit. (Kompetence souvisí též se znalostí principů zpětné vazby a s dovedností dávat zpětnou vazbu druhým.)</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K7|<b>Umí být přiměřeně tolerantní k ostatním, přičemž chápe, že tolerance má své hranice.</b>]]<br>* <i>Umí vysvětlit, kdy je vhodné být tolerantní a kdy ne a jaké následky z obou případů plynou.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K8|<b>Respektuje tradice, rituály a symboly ostatních (jiných oddílů, společenství, kultur, …).</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Vztahy a | [[Vzk/Vztahy a komunikace_K9|<b>Umí u dětí rozvíjet toleranci k odlišným rituálům a symbolům.</b>]]<br>* <i>Jde v první řadě o rozvoj tolerance k odlišnostem (ve vztahu k jiným oddílům, kulturám, náboženství apod.) Dokáže vymyslet a připravit Umí pro oddíl vymyslet a připravit program, který bude toleranci u dětí rozvíjet.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Zajištění činnosti == | |||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K1|<b>Ví, co všechno je třeba pro zajištění a zorganizování oddílové akce (např. výpravy).</b>]]<br>* <i>Např. připravit scénář akce, včas vydat potřebné pokyny a informace, řídit činnosti během akce, zajistit bezpečný průběh atd.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K2|<b>Umí zorganizovat činnost na táboře (organizování programu, táborový řád, denní režim, služby, …).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Zajištění | [[Vzk/Zajištění činnosti_K3|<b>Dokáže na nutné úrovni zajistit agendu vedení svého oddílu (registrace, tábory, akce).</b>]]<br>* <i>V první řadě zde jde o zvládnutí praktických dovedností, které jsou nutné pro vedení agendy oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K4|<b>Zná význam a možnosti pojištění při oddílové činnosti a ví, na co se příslušné pojištění vztahuje a za jakých podmínek.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K4|<b>Zná význam a možnosti pojištění při oddílové činnosti a ví, na co se příslušné pojištění vztahuje a za jakých podmínek.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K5|<b> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K5|<b>Je schopen vytvořit scénář (kdo-kdy-co) pro dílčí akci (schůzku, výpravu, …), umí k tomuto scénáři stanovit jednotlivé úkoly pro její zabezpečení. </b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K7|<b>Ví, co je to rozpočet a k čemu slouží. Umí ke scénáři dílčí akce stanovit jednoduchý rozpočet.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K8|<b>Umí zvolit vhodnou výbavu na akce různého typu a rozsahu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K8|<b>Umí zvolit vhodnou výbavu na akce různého typu a rozsahu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 160: | Řádek 140: | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K14|<b>Ví, jak v případě potřeby děti v přírodě zahřát a usušit.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K14|<b>Ví, jak v případě potřeby děti v přírodě zahřát a usušit.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K15|<b>Program a činnost umí přizpůsobit | [[Vzk/Zajištění činnosti_K15|<b>Program a činnost umí přizpůsobit počasí.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K16|<b>Umí zajistit přiměřenou míru osobní hygieny a hygieny při táboření, vaření, bydlení apod.).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K16|<b>Umí zajistit přiměřenou míru osobní hygieny a hygieny při táboření, vaření, bydlení apod.).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 172: | Řádek 152: | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K20|<b>Umí zajistit likvidaci tábora, zbourání staveb, úklid okolí, ošetření a uložení materiálu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K20|<b>Umí zajistit likvidaci tábora, zbourání staveb, úklid okolí, ošetření a uložení materiálu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K21|<b>Dokáže analyzovat příčiny vzniklých krizových situací a poučit se | [[Vzk/Zajištění činnosti_K21|<b>Dokáže analyzovat příčiny vzniklých krizových situací a poučit se z nich.</b>]]<br>* <i>Krizí se zde rozumí událost nebo situace, která nějak ohrožuje členy oddílu, program, majetek apod. (např. dopravní nehoda, povodeň, požár, vykradená klubovna, na výpravě ujede vlak apod.)</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K22|<b>Umí předcházet krizovým situacím.</b>]]<br>* <i>Na příkladech předvede, že umí odhadnout, kdy může dojít ke krizové situaci a navrhne postup, jak krizi zabránit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Zajištění činnosti_K23|<b>Umí zajistit odpovídající bezpečnost prováděných činností. Zná bezpečnostní pravidla a řídí se jimi.</b>]]<br>* <i>Ví, které činnosti může s dětmi provozovat sám, a které může vést jen vyškolený odborník s oficiální kvalifikací (slaňování, jeskyně, divoká voda, apod.)</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Zajištění činnosti_K23|<b>Umí zajistit odpovídající bezpečnost prováděných činností. Zná bezpečnostní pravidla a řídí se jimi.</b>]]<br>* <i>Ví, které činnosti může s dětmi provozovat sám, a které může vést jen vyškolený odborník s oficiální kvalifikací (slaňování, jeskyně, divoká voda, apod.)</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 181: | Řádek 163: | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K1|<b>Umí používat | [[Vzk/Komunikace a informace_K1|<b>Umí používat standardní komunikační kanály.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K2|<b>Umí si vést a zpracovávat informace o dítěti.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Komunikace a informace_K2|<b>Umí si vést a zpracovávat informace o dítěti.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K3|<b>Zná | [[Vzk/Komunikace a informace_K3|<b>Zná standardní informační zdroje (např. Internet).</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K4|<b>Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Komunikace a informace_K4|<b>Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 194: | Řádek 176: | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K7|<b>Ví, kde hledat informace o možnostech získání finančních prostředků pro činnost svého oddílu a o pravidlech, jak s nimi nakládat.</b>]]<br>* <i>Ví, jaké zdroje může očekávat od Junáka a kde jinde hledat možnosti získání peněz.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Komunikace a informace_K7|<b>Ví, kde hledat informace o možnostech získání finančních prostředků pro činnost svého oddílu a o pravidlech, jak s nimi nakládat.</b>]]<br>* <i>Ví, jaké zdroje může očekávat od Junáka a kde jinde hledat možnosti získání peněz.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K8|<b>Umí pracovat s dalšími informacemi, vyplývajícími z příslušnosti oddílu k Junáku (vnitřní předpisy).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Komunikace a informace_K9|<b>Dokáže roztřídit a zhodnotit informace s ohledem na jejich relevanci a hodnověrnost.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Komunikace a informace_K9|<b>Dokáže roztřídit a zhodnotit informace s ohledem na jejich relevanci a hodnověrnost.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 205: | Řádek 189: | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K13|<b>Zná různé běžně dostupné komunikační prostředky a dovede je vhodně používat (dopis, e-mail, telefon, osobní rozhovor ...).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Komunikace a informace_K13|<b>Zná různé běžně dostupné komunikační prostředky a dovede je vhodně používat (dopis, e-mail, telefon, osobní rozhovor ...).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Komunikace a informace_K14|<b>Umí | [[Vzk/Komunikace a informace_K14|<b>Umí děti naučit pracovat s informacemi.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Oddílové hospodaření == | == Oddílové hospodaření == | ||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K1|<b>Zná nezbytné náležitostí dokladů tak, aby byly použitelné v účetnictví střediska nebo jiné organizační jednotky Junáka. Ví, jaké typy dokladů se používají k vyúčtování obvyklých výdajů (paragon, cestovní příkaz, smlouva, …)</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K2|<b>Umí sestavit vyúčtování akce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K3|<b>Ví, jaké jsou povinnosti a odpovědnost vůdce oddílu z hlediska hospodářského zajištění oddílové akce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K4|<b>Umí vést pokladní knihu (včetně pokladních dokladů).</b>]]<br>* <i>Jde o základní praktickou dovednost.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K5|<b>Umí vysvětlit, co všechno zahrnuje hospodaření na úrovni oddílu.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K6|<b>Ví, co je to dar a co je jiný příjem (reklama).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K7|<b>Ví, co jsou to členské příspěvky a kdo stanovuje jejich výši. Má představu, k čemu slouží členské příspěvky a co je z těchto příspěvků financováno. Ví, že může ovlivnit výši příspěvků pro svůj oddíl a jejich čerpání.</b>]]<br>* <i>Dokáže srozumitelně vysvětlit členům oddílu, rodičům, apod.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K8|<b>Zná rozdíl mezi malou a velkou akcí a s nimi spojené povinnosti vůči středisku.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K9|<b>Ví, že na oddílovou činnost potřebuje peníze a ví, že je i jeho starostí, jak tyto peníze sežene a kolik jich bude.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K10|<b>Je schopen zajistit péči o oddílový majetek a vybavení (včetně klubovny).</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K11|<b>Ví, kdo je vlastníkem majetku, který používá oddíl, ví, jak se tento majetek eviduje a proč.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K12|<b>Ví, jaký je rozdíl mezi evidencí majetku a inventarizací.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Organizace == | == Organizace == | ||
[[Vzk/Organizace_K1|<b>Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizaci vůbec. Chápe, jaký smysl má pro oddíl jeho začlenění ve středisku a v Junáku.</b>]]<br>* <i>Včetně výhod a přínosů, které z toho plynou jemu osobně.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K2|<b>Ví, jak se jmenuje jeho středisko.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K3|<b>Umí objasnit smysl jednotlivých prvků agendy vedení oddílu (registrace, tábory, akce).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K4|<b>Zná základní prvky organizační struktury (středisko, okres, kraj, ústřední orgány) a jejich smysl pro Junáka a pro svůj oddíl.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K5|<b>Zná základní předpisy Junáka (Stanovy, Organizační a Volební řád, Hospodářský řád, Řád pro vzdělávání) a ví proč je Junák má.</b>]]<br>* <i>Ví, jakou problematiku jednotlivé předpisy řeší, zná jejich hierarchii, ví, kde najde jejich platné znění a umí se orientovat v jejich textu.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K6|<b>Má základní představu o tom, jak jednotlivé orgány (sněm, rada, vedoucí střediska, revizní komise) ovlivňují chod střediska. Je mu zřejmé, že jeho středisko bude takové, jaké si ho on a další vedoucí udělají.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K7|<b>Ví, co může dělat, pokud není spokojen s nějakým nařízením, rozhodnutím či předpisem.</b>]]<br>* <i>Chápe základní principy demokracie v Junáku.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K8|<b>Ví, jakým způsobem středisko řídí oddíly, zná práva a povinnosti vůdce oddílu ve střediskové radě.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K9|<b>Ví, kde najít základní informace vyplývající z příslušnosti k Junáku, a umí s nimi pracovat.</b>]]<br>* <i>Například Stanovy Junáka a další vnitřní předpisy, zákony. Zná např. Skautskou křižovatku. Dokáže v nich najít, co potřebuje.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Právo == | == Právo == | ||
[[Vzk/Právo_K1|<b>Ví, kdo je nositelem práv a povinností (právní subjektivita).</b>]]<br>* <i>Znalosti aplikuje i na své středisko a Junáka jako celek, ví, kdo má v Junáku právní subjektivitu a co to znamená. Ví, kdo jedná jménem organizační jednotky Junáka.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K2|<b>Zná základní právní předpisy (občanský a trestní zákoník).</b>]]<br>* <i>Ví o existenci těchto právních předpisů, má základní představu o tom, čeho se týkají.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K3|<b>Zná základy trestní odpovědnosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K4|<b>Zná základy občansko-právní odpovědnosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K5|<b>Ví, jak zacházet s osobními údaji, a tyto zásady dodržuje.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K6|<b>Zná práva dětí a ví, kde jsou obsažena.</b>]]<br>* <i>Úmluva o právech dítěte.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K7|<b>Zná instituce, organizace, apod., které se zabývají porušováním práv dětí. Ví, kam se v případě porušování práv dětí obrátit.</b>]]<br>* <i>Policie, linky bezpečí, sociální pracovníci</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K8|<b>Ví, jak řešit základní situace při porušení práv druhých.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K9|<b>Ví, při jakých oddílových činnostech v přírodě hrozí riziko porušení zákona.</b>]]<br>* <i>Např. Zákon o ochraně přírody a krajiny, lesní zákon, stavební předpisy,vodní zákon, dopravní předpisy, apod. …). Podstatou kompetence není znát přesná ustanovení zákona, ale vědět, že při určitých činnostech hrozí riziko porušení zákona a před jejich uskutečněním je vhodné příslušné zákony prostudovat nebo se poradit s odborníkem.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K10|<b>Respektuje zákony a jiné právní normy.</b>]]<br>* <i>Snaží se zákony neporušovat a vede k tomu členy svého oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K11|<b>Vychovává děti k tomu, aby znaly svá práva.</b>]]<br>* <i>Součástí této kompetence jsou i přiměřené didaktické dovednosti.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Plánování == | == Plánování == | ||
[[Vzk/Plánování_K1|<b>Je schopen rozdělit práci při oddílové činnosti. </b>]]<br>* <i>Může se jednat o manuální práci i o jiné činnosti v oddíle (stavba tábora, údržba klubovny, péče o kroniku, nástěnky, příprava programu apod.).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Plánování_K2|<b>Ví, jak může při řízení činnosti oddílu využít oddílovou radu.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Plánování_K3|<b>Ví, že by měl oddíl přijímat nové členy, ví, proč je to důležité.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Plánování_K3|<b>Ví, že by měl oddíl přijímat nové členy, ví, proč je to důležité.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 241: | Řádek 280: | ||
[[Vzk/Plánování_K6|<b>Umí připravit plán tábora (cíle, program, technické, organizační a hospodářské zajištění, rozpočet).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Plánování_K6|<b>Umí připravit plán tábora (cíle, program, technické, organizační a hospodářské zajištění, rozpočet).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Plánování_K7|<b> | [[Vzk/Plánování_K7|<b>Je schopen metodicky správně sestavit plán pro dílčí akci podřízený střednědobému plánu.</b>]]<br>* <i>Záměr - mantinely - cíle - prostředky - scénář - vyhodnocení </i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Plánování_K8|<b>Umí sestavit plán řešení nějakého problému.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Plánování_K8|<b>Umí sestavit plán řešení nějakého problému.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 257: | Řádek 296: | ||
== Autorita == | == Autorita == | ||
[[Vzk/Autorita_K1|<b>Ví, jaké jsou hlavní zdroje autority. Umí si autoritu dlouhodobě budovat.</b>]]<br>* <i>Autorita formální - neformální, autorita osobnosti - situace atd. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K2|<b>Umí udržet přiměřenou kázeň v oddíle.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K3|<b>Umí vysvětlit, jaký mají schopnosti vůdce vliv na jeho autoritu, uvědomuje si, které jeho vlastnosti a dovednosti mohou být zdrojem autority vůči členům oddílu.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Autorita_K4|<b>Umí vydat příkaz (přiměřeným způsobem, tónem a hlasem), který dává minimum příležitostí pro neuposlechnutí.</b>]]<br>* <i>Jde o praktickou rétorickou dovednost umět vydat dostatečně autoritativní příkaz v krizové situaci.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Autorita_K5|<b>Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K6|<b>Nezneužívá své autority</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K7|<b>Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority ve skautském prostředí.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Konflikty == | == Konflikty == | ||
[[Vzk/Konflikty_K1|<b>Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči dětem otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Konflikty_K3|<b>Ví, že | [[Vzk/Konflikty_K3|<b>Ví, že v některých případech je konflikt nutný (nevyhnutelný), ví, jak se v takovém případě zachovat tak, aby konflikt vyústil v řešení přínosné (přijatelné) pro obě strany.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Konflikty_K4|<b>Umí řešit krizové situace | [[Vzk/Konflikty_K4|<b>Umí řešit krizové situace.</b>]]<br>* <i>Vysvětlí na modelových situacích.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Personalistika a spolupráce == | == Personalistika a spolupráce == | ||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K1|<b>Umí podporovat soudržnost skupiny (v oddíle), ví, že je to důležité. Umí vytvořit ze skupiny partu (lidi se spolu cítí dobře, rozumí si).</b>]]<br>* <i>Ukáže příklady, kdy svým aktivním chováním, programem, rituály apod. podporuje soudržnost skupiny a partu. Umí vysvětlit, které spontánní situace přispívají k budování party. Umí vysvětlit, jaké situace můžou dobré vztahy nabourat a jak se těmto situacím bránit.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K2|<b>Soustavně se snaží vytvořit ze skupiny lidí spolupracující tým (týmový duch, lidi jsou schopni spolupracovat a dosahovat cílů).</b>]]<br>* <i>Uvede jednoduché příklady, nejde o zvládnutí teorie, ale o intuitivní představu, jak vytvářet fungující tým.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K3|<b>Umí spolupracovat s ostatními.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K4|<b>Umí motivovat členy oddílové rady a své spolupracovníky k práci pro oddíl.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K5|<b>Uvědomuje si potřebnost spolupracovníků pro svou práci při vedení oddílu</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K6|<b>Ví, jak hledat a získávat spolupracovníky (v oddíle i mimo něj).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K7|<b>Dokáže si udržet kontakt s lidmi, kteří z oddílu odejdou, využít je např. jako „externisty“.</b>]]<br>* <i>Vysvětlí na jednoduchých příkladech (ze svého oddílu a střediska nebo na modelových situacích). Snaží se rozcházet s lidmi v dobrém, pokud není možná spolupráce. Ví, jak minimalizovat riziko zbytečných nedorozumění ve svízelných situacích.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K8|<b>Chápe, že pro úspěšné trvání oddílu je nutné hledat si nástupce. Ví, jak si nástupce najít a jak ho připravit pro převzetí oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Rétorika a komunikace == | == Rétorika a komunikace == | ||
Řádek 277: | Řádek 342: | ||
[[Vzk/Rétorika a komunikace_K1|<b>Zná a používá zásady slušné a situaci přiměřené komunikace.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Rétorika a komunikace_K1|<b>Zná a používá zásady slušné a situaci přiměřené komunikace.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Rétorika a komunikace_K2|<b>Ví, jaké jsou možné chyby při komunikaci s ostatními (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se | [[Vzk/Rétorika a komunikace_K2|<b>Ví, jaké jsou možné chyby při komunikaci s ostatními (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se je minimalizovat.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Rétorika a komunikace_K3|<b>Rozumí základům verbální a neverbální komunikace, zná a používá základní pravidla různých forem komunikace. </ | [[Vzk/Rétorika a komunikace_K3|<b>Umí verbálně i neverbálně komunikovat. </b>]]<br>* <i>Rozumí základům verbální a neverbální komunikace, zná a používá základní pravidla různých forem komunikace. </i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Rétorika a komunikace_K4|<b>Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Rétorika a komunikace_K4|<b>Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 289: | Řádek 354: | ||
== Vedení == | == Vedení == | ||
[[Vzk/Vedení_K1|<b>Dokáže vysvětlit ostatním, proč se věnuje vedení oddílu</b>]]<br>* <i>Dokáže to vysvětlit různým lidem (rodičům, kamarádům, dětem v oddíle apod.)</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Vedení_K2|<b>Zná základní styly vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít (rozpoznat, kdy je čas na diskuzi a kdy je čas na rozhodnutí a následný „rozkaz“).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Vedení_K3|<b>Ví, jak pomoci rádcům s budováním jejich autority vůči členům družin.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Vedení_K4|<b>Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi.</b>]]<br>* <i>Umí pro splnění úkolu najít nejlepšího člověka. Snaží se pro každého svého spolupracovníka najít co nejlepší uplatnění.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Vedení_K5|<b>Umí zadat úkol, průběžně jej kontrolovat a na závěr zhodnotit.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Vedení_K6|<b>Umí vést porady v rámci oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Práce s dětmi == | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K1|<b>Dokáže vést jednotlivce nebo skupinu k reflexi zážitku vlastního chování vedoucí k zobecnění a poučení.</b>]]<br>* <i>Jde o elementární základy porozumění tomu, co je review, rozlišení review a zpětné vazby – prožít si review na vlastní kůži a umět ho ve velmi jednoduché formě použít v oddíle.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K2|<b>Umí sdělit dětem srozumitelně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopily a zařídily se podle toho.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K3|<b>Ví, jak děti motivovat, rozlišuje a umí používat různé způsoby motivace.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K4|<b>Ví, jak si pěstovat přátelský vztah k dětem, a dělá to. </b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K5|<b>Zná metody, jak vést k sebereflexi rádce družin a členy oddílu, umí pro to najít vhodné programy. Umí jim poskytovat správnou zpětnou vazbu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K6|<b>Dovede s dětmi pracovat tak, aby je to bavilo, a přitom dokázal splnit své výchovné cíle.</b>]]<br>* <i>Skauting není hnutí, které by se mělo podbízet vkusu mladých lidí, na druhé straně je třeba „chytat ryby na to, co jim chutná“ (B.P.).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K7|<b>Zná způsoby, jak vést děti k samostatné tvořivosti. Ví, proč a jak je samostatná tvořivost důležitá.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Práce s dětmi_K8|<b>Chápe odlišnosti chlapců a dívek v různém věku a tyto odlišnosti respektuje při výchovné práci.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Dnešní děti == | == Dnešní děti == | ||
Řádek 325: | Řádek 388: | ||
[[Vzk/Dnešní děti_K1|<b>Zná základní vývojové charakteristiky dítěte a dovede podle nich s dětmi pracovat, ví o fyzických a psychických hranicích dětí v různém věku a tyto hranice respektuje.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Dnešní děti_K1|<b>Zná základní vývojové charakteristiky dítěte a dovede podle nich s dětmi pracovat, ví o fyzických a psychických hranicích dětí v různém věku a tyto hranice respektuje.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní děti_K2|<b> | [[Vzk/Dnešní děti_K2|<b>Zná (dokáže popsat) svět dnešních dětí (škola, zájmy, hodnoty, zábava, kamarádi, parta, …). Ví, kde hledat informace o dnešních dětech.</b>]]<br>* <i>Součástí je i znalost, jaké mají děti zájmy a možnosti v místě, kde působí jeho oddíl.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K3|<b>Umí používat odměny a tresty.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K4|<b>Ví, co dnešní děti zajímá, a na základě toho je dokáže zaujmout, získat a přivést do oddílu.</b>]]<br>* <i>Jde zejména o to, umět oslovit a zaujmout děti a přivést je do skautského oddílu. Bez schopnosti získávat nové děti do oddílů nebude skauting existovat.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K5|<b>Umí komunikovat s dětmi přiměřeně jejich věku a vyspělosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K6|<b>Uvědomuje si, že každé dítě je individualita a osobnost, a podle toho s ním jedná.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K7|<b>Umí nacházet způsoby a hledat či vytvářet situace, ve kterých pozná individualitu dětí v oddíle.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní děti_K8|<b>Má přehled o rizicích, která ohrožují děti a mládež (závislosti, sekty, zneužívání, …), ví, jak děti o těchto rizicích přiměřeně informovat, je schopen pomoci, když se na něho dítě obrátí s prosbou o pomoc nebo o radu.</b>]]<br>* <i>Buď o věci ví tolik, že dětem vysvětlí vše potřebné, nebo umí sehnat odborníky, literaturu, instituce, na které je možné se obrátit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Dnešní děti_K8|<b>Má přehled o rizicích, která ohrožují děti a mládež (závislosti, sekty, zneužívání, …), ví, jak děti o těchto rizicích přiměřeně informovat, je schopen pomoci, když se na něho dítě obrátí s prosbou o pomoc nebo o radu.</b>]]<br>* <i>Buď o věci ví tolik, že dětem vysvětlí vše potřebné, nebo umí sehnat odborníky, literaturu, instituce, na které je možné se obrátit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 345: | Řádek 406: | ||
[[Vzk/Dnešní děti_K10|<b>Ví, jak rozpoznat, že má dítě nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Dnešní děti_K10|<b>Ví, jak rozpoznat, že má dítě nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K11|<b>Umí poznat sociální vztahy v oddíle a toto poznání využívá k podpoře dětí, které jsou v rámci oddílu v sociálně nevýhodné situaci.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K12|<b>Dovede posoudit, co pro děti je / není užitečné.</b>]]<br>* <i>Předává dětem užitečné informace a dovednosti pro tento svět. Soudí na základě znalostí jejich potřeb i potřeb současného světa.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K13|<b>Ví, že v jeho oddíle mohou být děti se specifickými poruchami učení, ví, jak se chovat, aby těmto dětem nevědomě neubližoval.</b>]]<br>* <i>Specifické poruchy učení – např. dyslexie, dysgrafie, …</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní | [[Vzk/Dnešní děti_K14|<b>Zná základní metody a přístupy, jak pracovat s dětmi se specifickými poruchami učení.</b>]]<br>* <i>Má přehled o jednotlivých typech SPU. Zná specifika práce s nimi. Ví, jaká to přináší rizika, má základní představu, jak k těmto dětem přistupovat, co od nich očekávat, jaké na ně klást požadavky, tuší, kolik jich je v populaci. Ví, na koho se obrátit. Ví, že není v jeho silách a možnostech tyto děti léčit či napravovat.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Dnešní děti_K15|<b>Zná způsoby, jak vést děti k sebevýchově, a používá je.</b>]]<br>* <i>Metody, prostředky, kterými toho lze dosáhnout.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Dnešní děti_K16|<b>Umí odpovědět na otázku „Kolik je to ještě kilometrů?“</b>]]<br>* <i>Jde o dovednost motivovat děti k snášení určité míry nepohodlí a námahy. Vůdce by měl umět odpovědět na uvedenou otázku dětem různého věku.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Dnešní děti_K16|<b>Umí odpovědět na otázku „Kolik je to ještě kilometrů?“</b>]]<br>* <i>Jde o dovednost motivovat děti k snášení určité míry nepohodlí a námahy. Vůdce by měl umět odpovědět na uvedenou otázku dětem různého věku.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 357: | Řádek 420: | ||
== Výchovné nástroje == | == Výchovné nástroje == | ||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K1|<b>Umí najít vhodné prostředky ke splnění určitého výchovného cíle</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K2|<b>Dokáže analyzovat, jake výchovné cíle může plnit určitým programem či aktivitou. </b>]]<br>* <i>Umí vysvětlit, proč určitý program zařazuje tam, kam ho zařazuje, a dokáže si ho obhájit. Zná důsledky vytváření programu pro program.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
* | |||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K3|<b>Ví, co chce děti naučit, umí si to rozmyslet a uspořádat.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K4|<b>Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby děti naučil, co potřebuje. Umí vysvětlit, co potřebuje.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K5|<b>Umí metodicky pracovat se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezku použít jako východisko při plánování. Umí skauty motivovat k plnění stezek. Ví, jak ověřovat znalosti a dovednosti ze stezky. Ví, jak se stezkou nepracovat (frontální výuka, zkoušení).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
<br> | [[Vzk/Výchovné nástroje_K6|<b>Umí metodicky pracovat s odborkami. Umí je využít jako základ pro individuální rozvoj svých svěřenců. Ví, kde a jak zajistit pro práci na odborkách externí spolupracovníky.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné nástroje_K7|<b>Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení. Ví, jak různá prostředí působí při výchově.</b>]]<br>* <i>Vysvětlí na příkladech.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K8|<b>Ví, jak při oddílové činnosti používat rituály, tradice a symboly tak, aby neškodily členům oddílu, a uvede příklady.</b>]]<br>* <i>Např. tradice házet nováčky na první výpravě do potoka.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K9|<b>Ví jak využívat tradic, rituálů a symbolů v činnosti oddílu. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou oddílu a jeho členům.</b>]]<br>* <i>Dokáže rozčlenit tradice, symboly a rituály podle cílů a smyslu. Nevnímá je jako cíl, ale jako prostředek naplnění určitých výchovných cílů. Umí se vzdát tradiční činnosti nebo rituálu, které nemají výchovný smysl a ví, jaké důslekdy má používání tradic a</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K10|<b>Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program či rituál pojmout jako dobrovolný.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K11|<b>Ví, že je nutné volit odlišný program pro různé věkové kategorie, a uvědomuje si rizika, která přináší uvedení programu v nevhodném věku.</b>]]<br>* <i>Ukáže a vysvětlí na příkladech.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K12|<b>Umí předem připravit variantu programu pro špatné počasí.</b>]]<br>* <i>Výpravy, tábor.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Skautská výchovná metoda == | == Skautská výchovná metoda == | ||
[[Vzk/Skautská výchovná metoda_K1|<b>Není ve vědomém rozporu se skautskou výchovnou metodou, nepopírá ji svou činností.</b>]]<br>* <i>Kompetence nutně nevyžaduje, aby skautské výchovné metodě skutečně rozuměl. Naučit lze použitím programů typu řízená debata, modelové situace, motivační monolog, apod. a vlastním příkladem. Jde o postoj, ověřovat lze při různých programech nebo sebehodnocením.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Skautská výchovná metoda_K1|<b>Není ve vědomém rozporu se skautskou výchovnou metodou, nepopírá ji svou činností.</b>]]<br>* <i>Kompetence nutně nevyžaduje, aby skautské výchovné metodě skutečně rozuměl. Naučit lze použitím programů typu řízená debata, modelové situace, motivační monolog, apod. a vlastním příkladem. Jde o postoj, ověřovat lze při různých programech nebo sebehodnocením.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Skautská výchovná metoda_K2|<b>Ví, co je to skautská výchovná metoda. | [[Vzk/Skautská výchovná metoda_K2|<b>Ví, co je to skautská výchovná metoda. Umí ukázat její jednotlivé prvky na příkladech ze své vlastní činnosti. Umí dovodit, které činnosti jsou se skautskou výchovnou metodou v souladu a které v rozporu a jak je případně modifikovat, aby v souladu s ní byly.</b>]]<br>* <i>Zná a rozumí některému ze schémat skautské výchovné metody, (ví, k čemu je mu takové schéma užitečné) - ví o existenci jiných schémat, chápe, že skautská výchovná metoda je celek, který lze „pitvat“ jen pro lepší pochopení ale ne pro praktické užití - ukáže na činnosti svého oddílu program, který pracuje např. se symbolickým rámcem a podporou mladých dospělými - modifikuje program tak, aby byl lépe v souladu se skautskou výchovnou metodou - nezaměňuje cíle a prvky metody, nesnaží se vymyslet „program na symbolický rámec“ - dokáže podrobně rozebrat a vysvětlit každý prvek skautské výchovné metody. Vnímá družinový systém jako jeden ze základních pilířů skautské výchovné metody, umí vysvětlit jeho principy. Ví, jak pracovat družinovým systémem v oddíle s malým počtem členů.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Skautská výchovná metoda_K3|<b>Umí využít skautskou výchovnou metodu ke splnění výchovných cílů.</b>]]<br>* <i>Výchovné cíle si určí buď sám podle situace svého oddílu nebo je dostane jako součást zadání modelové situace. U každého cíle uvede, jaké prvky skautské výchovné metody pomohou k jeho naplnění, vysvětlí nejlépe na konkrétních příkladech.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Skautská výchovná metoda_K3|<b>Umí využít skautskou výchovnou metodu ke splnění výchovných cílů.</b>]]<br>* <i>Výchovné cíle si určí buď sám podle situace svého oddílu nebo je dostane jako součást zadání modelové situace. U každého cíle uvede, jaké prvky skautské výchovné metody pomohou k jeho naplnění, vysvětlí nejlépe na konkrétních příkladech.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 432: | Řádek 454: | ||
[[Vzk/Skautská výchovná metoda_K4|<b>Umí vysvětlit principy skautské výchovné metody a jejich použití rádcům družin. Umí je naučit s ní pracovat.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Skautská výchovná metoda_K4|<b>Umí vysvětlit principy skautské výchovné metody a jejich použití rádcům družin. Umí je naučit s ní pracovat.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
== Zdravověda (předběžná verze) == | |||
== Zdravověda | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K1|<b>Má základní znalosti anatomie a fyziologie lidského těla.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K2|<b>Prakticky ovládá kardiopulmocerebrální resuscitaci (tj. umělé dýchání a nepřímou masáž srdce) a další život zachraňující úkony.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K3|<b>Má obecné znalosti a dovednosti potřebné pro poskytnutí včasné a účinné první pomoci.</b>]]<br>* <i>Organizace první pomoci, na co nezapomenout, schopnost improvizovat, sebeovládání v krizových situacích.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K4|<b>Umí ošetřit lehká poranění (odřenina, řezná rána, podvrtnutí, klíště, …).</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K5|<b>Ví, jak postupovat při úrazech hlavy, hrudníku, břicha, končetin, zvládá první pomoc a základní ošetření těchto úrazů.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K6|<b>Umí zajistit péči při náhlých onemocněních - bolest břicha, IM, cévní mozková příhoda, cukrovka, epilepsie, křeče.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K7|<b>Umí zastavit různé druhy krvácení.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K8|<b>Ví, jak postupovat při šoku, alergických stavech a bezvědomí.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K9|<b>Umí poskytnou záchranu tonoucímu.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K10|<b>Umí poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem, poleptání, otravách.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K11|<b>Umí ošetřit popáleniny, omrzliny, úpal a úžeh.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K12|<b>Zná základní infekční nemoci, rozpozná jejich příznaky a umí poskytnout základní ošetření.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K13|<b>Umí poskytnout první pomoc se zaměřením na specifika dětského věku a táborovou kliniku - horečnaté stavy, drobná zranění, průjmy, alergie.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K14|<b>Ovládá základy ošetřování nemocných, ví, jak postupovat při infekčním onemocnění na táboře nebo ve větší skupině lidí.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K15|<b>Rozumí organizaci integrovaného záchranného systému, zná linky tísňového volání, umí zavolat záchranku a další pomoc.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K16|<b>Ovládá polohování, transport nemocných, zvládá základní obvazovou techniku.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/Zdravověda_K17|<b>Ovládá základy maskování.</b>]]<br><br> | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K18|<b>Ví, jaké je povinné vybavení lékárničky, zná základní skupiny léků a jejich použití.</b>]]<br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K19|<b>Umí zajistit, aby na každé družinové a oddílové akci (včetně tábora) byla přiměřeně vybavená lékárna.</b>]]<br>* <i>Smyslem této kompetence je vědět, že jednou z povinností vůdce je zajistit správně vybavenou lékárnu na jakoukoli oddílovou a družinovou akci. Vůdce nemusí sám umět vybrat a sehnat správné léky a materiál, musí však umět sehnat lékaře nebo zdravotníka, který potřebné léky a materiál sežene.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K20|<b>Zná základní závazné zdravotnické předpisy týkající se činnosti oddílu. </b>]]<br>* <i>Např. povinnosti zdravotníka tábora, znalost nutných dokladů k pobytu na akci (bezinfekčnost, posudek o způsobilosti dítěte, vedoucího, pracovníka v kuchyni), zdravotní deník, fyzická a psychická zátěž dítěte při pobytu na táboře, režim dne, osobní hygiena, stravování</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K21|<b>Je schopen zajistit potřebné lékařské ošetření dětí na táboře.</b>]]<br>* <i>Ví, kde je nejbližší lékař, pohotovost a nemocnice v místě tábora, komunikuje s místním lékařem.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K22|<b>Zná a dodržuje zásady zdravého životního stylu a tyto zásady uplatňuje v oddíle.</b>]]<br>* <i>Zdravé stravování, dostatečná tělesná aktivita, pravidelný denní režim, apod.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K23|<b>Při činnosti oddílu uplatňuje zásady prevence úrazů a onemocnění.</b>]]<br>* <i>Např. vhodné vybavení, přiměřená zátěž, otužování, bezpečnost, apod.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K24|<b>Je informován o rizicích návykových látek a dalších závislostech (gambling, počítačové hry, …)</b>]]<br>* <i>Zdravé stravování, dostatečná tělesná aktivita, pravidelný denní režim, apod.</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Zdravověda_K25|<b>Ví, jak obohatit oddílový program o zdravotnickou tematiku.</b>]]<br><br> | ||
[[Kategorie:Vůdcovská zkouška]] | [[Kategorie:Vůdcovská zkouška]] | ||