Editace stránky Vzk/Balíčky
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
Aktuální verze | Váš text | ||
Řádek 5: | Řádek 5: | ||
<i>([[Vzk/Rozvojové kompetence]])</i> | <i>([[Vzk/Rozvojové kompetence]])</i> | ||
Řádek 12: | Řádek 11: | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K1|<b>Je normální slušný člověk.</b>]]<br>* <i>Základní předpoklad, se kterým počítáme. Touto kompetencí se rozumí dodržování běžných občanských a mravních norem. </i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K1|<b>Je normální slušný člověk.</b>]]<br>* <i>Základní předpoklad, se kterým počítáme. Touto kompetencí se rozumí dodržování běžných občanských a mravních norem. </i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K2|<b>V oddíle i | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K2|<b>V oddíle i v běžném životě uznává stejné hodnoty a snaží se podle nich žít. Nevede dvojí život, nepřetvařuje se.</b>]]<br>* <i>Např. vůdce, který je kuřák, by měl otevřeně přiznat svůj zlozvyk členům oddílu ( a nekouřit na táboře tajně). Současně však může kouřit jen tehdy, kdy to nepoškozuje jeho svěřence (tj. nebude kouřit na schůzce nebo na programu).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K3|<b>Je si vědom svých fyzických a psychických mezí, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.</b>]]<br>* <i>Ví, jak se zbytečně nevystavovat těmto situacím, chová se tak, aby riziko minimalizoval. Má rozmyšlené a vnitřně přijaté „programy“ pro „krizové“ situace. Je si vědom „slabých stránek své psychiky“ (např. svých fóbií), snaží se s nimi vypořádat (a umí s nimi zacházet – co má udělat člověk, který má fóbii z hadů, když dítě na výpravě kousne had?) Pozn.: nelze jednoznačně oddělit od klíčové kompetence „Má vizi svého osobního rozvoje“.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K3|<b>Je si vědom svých fyzických a psychických mezí, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.</b>]]<br>* <i>Ví, jak se zbytečně nevystavovat těmto situacím, chová se tak, aby riziko minimalizoval. Má rozmyšlené a vnitřně přijaté „programy“ pro „krizové“ situace. Je si vědom „slabých stránek své psychiky“ (např. svých fóbií), snaží se s nimi vypořádat (a umí s nimi zacházet – co má udělat člověk, který má fóbii z hadů, když dítě na výpravě kousne had?) Pozn.: nelze jednoznačně oddělit od klíčové kompetence „Má vizi svého osobního rozvoje“.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 27: | Řádek 26: | ||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K9|<b>Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování. </b>]]<br>* <i>Vyjmenuje příklady chování, kdy by mohl být špatným vzorem členům svého oddílu – v různých oblastech (mezilidské vztahy, vztah k přírodě, ke svému okolí, …).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K9|<b>Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování. </b>]]<br>* <i>Vyjmenuje příklady chování, kdy by mohl být špatným vzorem členům svého oddílu – v různých oblastech (mezilidské vztahy, vztah k přírodě, ke svému okolí, …).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Hodnoty == | == Hodnoty == | ||
Řádek 52: | Řádek 52: | ||
[[Vzk/Hodnoty_K3|<b>Ví, jak vést děti k šetrnému chování k přírodě a jak toto chování zavádět do oddílové činnosti</b>]]<br>* <i>Ví, proč je to důležité a umí to vysvětlit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Hodnoty_K3|<b>Ví, jak vést děti k šetrnému chování k přírodě a jak toto chování zavádět do oddílové činnosti</b>]]<br>* <i>Ví, proč je to důležité a umí to vysvětlit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K2|<b>Ví, jak vést děti v oddíle ke vnímání krásy přírody. Přemýšlí, proč vést děti k vnímání krásy přírody.</b>]]<br>* <i>Jde o pochopení, že krásné je i to, co člověk nevytvořil, co existuje a vzniká bez jeho přičinění, co je na něm nezávislé atp.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K4|<b>Umí vést děti ke vnímání krásy a k jejímu porozumění. Ví, jak vést děti ke vnímání a poznávání cenných výtvorů lidské kultury.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K5|<b>Umí vést děti ke vnímání a uznání hodnoty přírody. Umí rozvíjet jejich vztah k přírodě.</b>]]<br>* <i>Osobní vztah a odpovědnost vůči přírodě. Příroda jako nenahraditelný zdroj poznání, poučení a setkávání se s opravdovostí. Příroda jako místo pro odpočinek a znovunabytí duševních sil.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/ | [[Vzk/Hodnoty_K6|<b>Uvažuje o významu symbolů, rozumí funkci symbolů. Dokáže respektovat jak obecné zvyklosti, tak individuální přístup k symbolům.</b>]]<br>* <i>Na příkladu ukáže, jak rozumí vybranému symbolu. Nejedná se jen o skautské symboly. Uvede příklady, jak členům oddílu přiblížit obecně sdílené symboly.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Hodnoty_K7|<b>Umí u dětí rozvíjet hodnoty, svědomí a duchovní život. Podporuje děti jako jedinečné morálně silné jedince.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Hodnoty_K7|<b>Umí u dětí rozvíjet hodnoty, svědomí a duchovní život. Podporuje děti jako jedinečné morálně silné jedince.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 209: | Řádek 209: | ||
== Oddílové hospodaření == | == Oddílové hospodaření == | ||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K1|<b>Zná nezbytné náležitostí dokladů tak, aby byly použitelné v účetnictví. Ví, jaké typy dokladů se používají k vyúčtování obvyklých výdajů (paragon, cestovní příkaz, smlouva, …)</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K2|<b>Umí sestavit vyúčtování akce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K3|<b>Ví, jaké jsou povinnosti a odpovědnost vůdce oddílu z hlediska hospodářského zajištění oddílové akce.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K4|<b>Umí vést pokladní knihu (včetně pokladních dokladů).</b>]]<br>* <i>Jde o základní praktickou dovednost.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K5|<b>Ví, co zahrnuje hospodaření na úrovni oddílu, jaké jsou možnosti, povinnosti a odpovědnost vůdce oddílu v hospodářské oblasti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K13|<b>Ví, co je to rozpočet a k čemu slouží. Umí ke scénáři dílčí akce stanovit jednoduchý rozpočet.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K6|<b>Ví, co je to dar a co je jiný příjem (reklama).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K7|<b>Ví, co jsou to členské příspěvky a kdo stanovuje jejich výši. Má představu, k čemu slouží členské příspěvky a co je z těchto příspěvků financováno. Ví, že může ovlivnit výši příspěvků pro svůj oddíl a jejich čerpání.</b>]]<br>* <i>Dokáže srozumitelně vysvětlit členům oddílu, rodičům, apod.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K8|<b>Zná rozdíl mezi malou a velkou akcí a s nimi spojené povinnosti vůči středisku.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K9|<b>Ví, že na oddílovou činnost potřebuje peníze a ví, že je i jeho starostí, zda oddíl bude mít dostatek peněz na svou činnost.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K10|<b>Je schopen zajistit péči o oddílový majetek a vybavení (včetně klubovny).</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K11|<b>Ví, kdo je vlastníkem majetku, který používá oddíl, ví, jak se tento majetek eviduje a proč.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Oddílové hospodaření_K12|<b>Ví, jaký je rozdíl mezi evidencí majetku a inventarizací.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Organizace == | == Organizace == | ||
[[Vzk/Organizace_K1|<b>Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizaci vůbec. Chápe, jaký smysl má pro oddíl jeho začlenění ve středisku a v Junáku.</b>]]<br>* <i>Včetně výhod a přínosů, které z toho plynou jemu osobně.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K2|<b>Ví, jak se jmenuje jeho středisko.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K10|<b>Dokáže na nutné úrovni zajistit agendu vedení svého oddílu (registrace, tábory, akce).</b>]]<br>* <i>V první řadě zde jde o zvládnutí praktických dovedností, které jsou nutné pro vedení agendy oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K4|<b>Zná základní prvky organizační struktury (středisko, okres, kraj, ústřední orgány) a jejich smysl pro Junáka a pro svůj oddíl.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K5|<b>Zná základní předpisy Junáka (Stanovy, Organizační a Volební řád, Hospodářský řád, Řád pro vzdělávání) a ví proč je Junák má.</b>]]<br>* <i>Ví, jakou problematiku jednotlivé předpisy řeší, zná jejich hierarchii, ví, kde najde jejich platné znění a umí se orientovat v jejich textu.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K6|<b>Má základní představu o tom, jak jednotlivé orgány (sněm, rada, vedoucí střediska, revizní komise) ovlivňují chod střediska. Je mu zřejmé, že jeho středisko bude takové, jaké si ho on a další vedoucí udělají.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K7|<b>Ví, co může dělat, pokud není spokojen s nějakým nařízením, rozhodnutím či předpisem.</b>]]<br>* <i>Chápe základní principy demokracie v Junáku.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K8|<b>Ví, jakým způsobem středisko řídí oddíly, zná práva a povinnosti vůdce oddílu ve střediskové radě.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Organizace_K9|<b>Umí najít a využít informace, které mu poskytuje Junák.</b>]]<br>* <i>Dokáže používat skautskou křižovatku a časopisy jako zdroje informací, které potřebuje.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Právo == | == Právo == | ||
[[Vzk/Právo_K1|<b>Ví, kdo je nositelem práv a povinností (právní subjektivita).</b>]]<br>* <i>Znalosti aplikuje i na své středisko a Junáka jako celek, ví, kdo má v Junáku právní subjektivitu a co to znamená. Ví, kdo jedná jménem organizační jednotky Junáka.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K2|<b>Zná základní právní předpisy (občanský a trestní zákoník).</b>]]<br>* <i>Ví o existenci těchto právních předpisů, má základní představu o tom, čeho se týkají.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K3|<b>Zná základy trestní odpovědnosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K4|<b>Zná základy občansko-právní odpovědnosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K5|<b>Ví, jak zacházet s osobními údaji, a tyto zásady dodržuje.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K6|<b>Zná práva dětí a ví, kde jsou obsažena.</b>]]<br>* <i>Úmluva o právech dítěte.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K7|<b>Zná instituce, organizace, apod., které se zabývají porušováním práv dětí. Ví, kam se v případě porušování práv dětí obrátit.</b>]]<br>* <i>Policie, linky bezpečí, sociální pracovníci</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K8|<b>Ví, jak řešit základní situace při porušení práv druhých.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K9|<b>Ví, při jakých oddílových činnostech v přírodě hrozí riziko porušení zákona.</b>]]<br>* <i>Např. Zákon o ochraně přírody a krajiny, lesní zákon, stavební předpisy,vodní zákon, dopravní předpisy, apod. …). Podstatou kompetence není znát přesná ustanovení zákona, ale vědět, že při určitých činnostech hrozí riziko porušení zákona a před jejich uskutečněním je vhodné příslušné zákony prostudovat nebo se poradit s odborníkem.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K10|<b>Respektuje zákony a jiné právní normy.</b>]]<br>* <i>Snaží se zákony neporušovat a vede k tomu členy svého oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Právo_K11|<b>Umí vychovávat děti k tomu, aby znaly svá práva.</b>]]<br>*<i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Plánování == | == Plánování == | ||
Řádek 257: | Řádek 320: | ||
== Autorita == | == Autorita == | ||
[[Vzk/Autorita_K1|<b>Ví, jaké jsou hlavní zdroje autority. Umí si autoritu dlouhodobě budovat.</b>]]<br>* <i>Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K2|<b>Umí udržet přiměřenou kázeň v oddíle.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K3|<b>Umí vysvětlit, jaký mají schopnosti vůdce vliv na jeho autoritu. Uvědomuje si, které jeho vlastnosti a dovednosti mohou být zdrojem autority vůči členům oddílu.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/ | [[Vzk/Autorita_K4|<b>Umí vydat příkaz (přiměřeným způsobem, tónem a hlasem), který dává minimum příležitostí pro neuposlechnutí.</b>]]<br>* <i>Jde o praktickou rétorickou dovednost umět vydat dostatečně autoritativní příkaz v krizové situaci.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Autorita_K5|<b>Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz.</b>]]<br>* <i>Např. v krizových situacích, v nebezpečí, když se schyluje k hádce mezi členy apod..</i><br> *<i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K6|<b>Nezneužívá své autority</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Autorita_K7|<b>Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority ve skautském prostředí.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Konflikty == | == Konflikty == | ||
[[Vzk/Konflikty_K1|<b>Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči dětem otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
Řádek 271: | Řádek 346: | ||
== Personalistika a spolupráce == | == Personalistika a spolupráce == | ||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K1|<b>Umí podporovat soudržnost skupiny (v oddíle), ví, že je to důležité. Umí vytvořit ze skupiny partu (lidi se spolu cítí dobře, rozumí si).</b>]]<br>* <i>Ukáže příklady, kdy svým aktivním chováním, programem, rituály apod. podporuje soudržnost skupiny a partu. Umí vysvětlit, které spontánní situace přispívají k budování party. Umí vysvětlit, jaké situace můžou dobré vztahy nabourat a jak se těmto situacím bránit.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K2|<b>Umí pracovat v týmu.</b>]]<br>* <i>Např. umí při vedení oddílu spolupracovat se svými zástupci a oddílovou radou.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K3|<b>Umí spolupracovat s ostatními.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K4|<b>Umí motivovat členy oddílové rady a své spolupracovníky k práci pro oddíl.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K5|<b>Uvědomuje si potřebnost spolupracovníků při vedení oddílu</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K6|<b>Ví, jak hledat a získávat spolupracovníky (v oddíle i mimo něj).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K7|<b>Dokáže si udržet kontakt s lidmi, kteří z oddílu odejdou, využít je např. jako „externisty“.</b>]]<br>* <i>Vysvětlí na jednoduchých příkladech (ze svého oddílu a střediska nebo na modelových situacích). Snaží se rozcházet s lidmi v dobrém, pokud není možná spolupráce. Ví, jak minimalizovat riziko zbytečných nedorozumění ve svízelných situacích.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Personalistika a spolupráce_K8|<b>Chápe, že pro úspěšné trvání oddílu je nutné hledat si nástupce. Ví, jak si nástupce najít a jak ho připravit pro převzetí oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Rétorika a komunikace == | == Rétorika a komunikace == | ||
Řádek 289: | Řádek 378: | ||
== Vedení == | == Vedení == | ||
[[Vzk/Vedení_K1|<b>Dokáže vysvětlit ostatním, proč se věnuje vedení oddílu</b>]]<br>* <i>Dokáže to vysvětlit různým lidem (rodičům, kamarádům, dětem v oddíle apod.) Navazuje na kompetenci: Uvědomuje si, proč se věnuje vedení skautského oddílu.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Vedení_K2|<b>Zná základní styly vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít (umí rozpoznat, kdy je čas na diskuzi a kdy je čas na rozhodnutí a následný „rozkaz“).</b>]]<br>* <i>Ví, v jakých situacích může nechat rozhodovat členy oddílu, kdy s nimi o rozhodnutí diskutovat a kdy musí rozhodnout sám bez diskuze.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Vedení_K3|<b>Ví, jak pomoci rádcům s budováním jejich autority vůči členům družin.</b>]]<br>* <i>Podobně i u vlčat a světlušek, resp. v roverském věku.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Vedení_K4|<b>Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi.</b>]]<br>* <i>Umí pro splnění úkolu najít nejlepšího člověka. Snaží se pro každého svého spolupracovníka najít co nejlepší uplatnění.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Vedení_K5|<b>Umí zadat úkol, průběžně jej kontrolovat a na závěr zhodnotit.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Vedení_K6|<b>Umí vést porady v rámci oddílu.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Metody práce s dětmi == | == Metody práce s dětmi == | ||
Řádek 370: | Řádek 469: | ||
Součástí balíčku je též základní povědomí o novém výchovném programu Junáka. | Součástí balíčku je též základní povědomí o novém výchovném programu Junáka. | ||
Tématicky souvisí balíček zejména s | Tématicky souvisí balíček zejména s balíčkem "Skautská výchovná metoda" a s balíčkem "Praktické dovednosti" na kterém by měl Castor ukázat, že umí používat jednotlivé výchovné nástroje k rozvoji dovedností popsaných v tomto balíčku. | ||
<br><br> | |||
<br> | |||
=== Jednotlivé kompetence === | === Jednotlivé kompetence === | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K5|<b>Umí metodicky pracovat se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezku použít jako východisko při plánování. Umí skauty motivovat k plnění stezek. Ví, jak ověřovat znalosti a dovednosti ze stezky. Ví, jak se stezkou nepracovat (frontální výuka, zkoušení).</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K6|<b>Umí metodicky pracovat s odborkami. Umí je využít jako základ pro individuální rozvoj svých svěřenců. Ví, kde a jak zajistit pro práci na odborkách externí spolupracovníky.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K13|<b>Umí při výchovné práci účinně využívat nástroje, které mu poskytuje Junák – např. závody, časopisy, celostátní a regionální akce.</b>]]<br>* <i>Vůdce umí posoudit, co je pro jeho oddíl vhodné, u každého z nabízených nástrojů uvažuje, co přinese jeho oddílu. Umí zdůvodnit, proč některý z nabízených nástrojů nevyužije.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K14|<b>Ví, co je nový výchovný program Junáka. Ví, jaké nabízí příležitosti jemu i jeho oddílu.</b>]]<br>* <i>Chápe silné i slabé stránky nabídek nového skautského programu – zejména novou stezku – a je schopen k nim zaujmout zdůvodněný postoj (zda je bude či nebude používat a proč).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K7|<b>Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení. Ví, jak různá prostředí působí při výchově.</b>]]<br>* <i>Vysvětlí na příkladech.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K8|<b>Ví, jak při oddílové činnosti používat rituály, tradice a symboly tak, aby neškodily členům oddílu. </b>]]<br>* <i>Chápe, že některé zvyklosti v oddílech mohou být některým členům (nováčkům) nepříjemné a mohou hraničit s šikanou či ubližováním dětem v oddíle (např. tradice házet nováčky na první výpravě do potoka nebo trestat vylitím ešusu studené vody za krk.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K9|<b>Ví, jak využívat tradic, rituálů a symbolů v činnosti oddílu. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou oddílu a jeho členům. Ví, jak je používat, aby členům oddílu neuškodily. </b>]]<br>* <i>Dokáže rozčlenit tradice, symboly a rituály podle cílů a smyslu. Nevnímá je jako cíl, ale jako prostředek naplnění určitých výchovných cílů. Umí se vzdát tradiční činnosti nebo rituálu, které nemají výchovný smysl.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
[[Vzk/Výchovné | [[Vzk/Výchovné nástroje_K10|<b>Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program či rituál pojmout jako dobrovolný.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | ||
== Skautská výchovná metoda == | == Skautská výchovná metoda == | ||
Řádek 495: | Řádek 591: | ||
[[Kategorie:Vůdcovská zkouška]] | [[Kategorie:Vůdcovská zkouška]] | ||
[[Kategorie:Čítanka pro Castory]] | [[Kategorie:Čítanka pro Castory]] |