5 418
editací
Plánování vzdělávací akce/Obecné koncepční úvahy o akci: Porovnání verzí
Plánování vzdělávací akce/Obecné koncepční úvahy o akci (editovat)
Verze z 20. 3. 2008, 11:28
, 20. 3. 2008bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 83: | Řádek 83: | ||
Zde si dovolím malou metodickou odbočku. Některé přístupy k plánování se soustřeďují pouze na stanovení obecných cílů a pomíjejí nějakou základní skicu výsledku. Podoba akce pak vyplyne až z dalších etap plánovacího procesu. Je to v podstatě možné. Dokonce se to jeví jako "čistější" postup - nejprve jsou precizně ([[SMART]]) stanoveny cíle, teprve pak se k nim hledají prostředky a z nich se akce s respektem ke správné [[Dramaturgie|dramaturgii]] sestaví. Jenomže ve skutečnosti si z úvodních koncepčních úvah každý nějakou svoji představu přináší. A zkušenosti ukazují, že je lépe si je vyříkat již teď v obecné rovině, než se nad nimi střetnout až o mnoho později, kdy už je spousta detailní práce udělána. Prostě málokdo začne malovat stavební plány bez předběžné architektonické studie. | Zde si dovolím malou metodickou odbočku. Některé přístupy k plánování se soustřeďují pouze na stanovení obecných cílů a pomíjejí nějakou základní skicu výsledku. Podoba akce pak vyplyne až z dalších etap plánovacího procesu. Je to v podstatě možné. Dokonce se to jeví jako "čistější" postup - nejprve jsou precizně ([[SMART]]) stanoveny cíle, teprve pak se k nim hledají prostředky a z nich se akce s respektem ke správné [[Dramaturgie|dramaturgii]] sestaví. Jenomže ve skutečnosti si z úvodních koncepčních úvah každý nějakou svoji představu přináší. A zkušenosti ukazují, že je lépe si je vyříkat již teď v obecné rovině, než se nad nimi střetnout až o mnoho později, kdy už je spousta detailní práce udělána. Prostě málokdo začne malovat stavební plány bez předběžné architektonické studie. | ||
=== Správný postup === | |||
Zasnít se - zeptat se proč - rozhlédnout se - udat směr. Vypadá to, jako kdyby to byly postupné kroky, které je třeba dělat jeden za druhým. Ale tak to není. Jsou to spíše jednotlivé rozměry stejné věci, různé úhly pohledu. Vzájemně se mísí, chvíli se více soustředíme na to, pak na ono. Možný příklad, jak se toho ve skupině zhostit nabízí [[Plánování vzdělávací akce/Postup_Pollux_2008|scénář tohoto programu pro Pollux 2008]]. Je to ale jen jeden z mnoha možných zp§sobů, jak obecné úvahy uchopit. | |||
=== Víme CO, PROČ a JAK === | === Víme CO, PROČ a JAK === | ||