4 182
editací
bez shrnutí editace
(HEkpDB <a href="http://opecktbuwhgf.com/">opecktbuwhgf</a>, [url=http://mcmndeesavhz.com/]mcmndeesavhz[/url], [link=http://bpcpzkriajcv.com/]bpcpzkriajcv[/link], http://puifgwiwbkyd.com/) |
Bez shrnutí editace |
||
| (Nejsou zobrazeny 4 mezilehlé verze od 2 dalších uživatelů.) | |||
| Řádek 7: | Řádek 7: | ||
== Osobnost, sebereflexe == | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K1|<b>Je normální slušný člověk.</b>]]<br>* <i>Základní předpoklad, se kterým počítáme. Touto kompetencí se rozumí dodržování běžných občanských a mravních norem. </i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K2|<b>V oddíle i v běžném životě uznává stejné hodnoty a snaží se podle nich žít. Nevede dvojí život, nepřetvařuje se.</b>]]<br>* <i>Např. vůdce, který je kuřák, by měl otevřeně přiznat svůj zlozvyk členům oddílu ( a nekouřit na táboře tajně). Současně však může kouřit jen tehdy, kdy to nepoškozuje jeho svěřence (tj. nebude kouřit na schůzce nebo na programu).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K3|<b>Je si vědom svých fyzických a psychických mezí, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.</b>]]<br>* <i>Ví, jak se zbytečně nevystavovat těmto situacím, chová se tak, aby riziko minimalizoval. Má rozmyšlené a vnitřně přijaté „programy“ pro „krizové“ situace. Je si vědom „slabých stránek své psychiky“ (např. svých fóbií), snaží se s nimi vypořádat (a umí s nimi zacházet – co má udělat člověk, který má fóbii z hadů, když dítě na výpravě kousne had?) Pozn.: nelze jednoznačně oddělit od klíčové kompetence „Má vizi svého osobního rozvoje“.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K4|<b>Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z vlastních chyb.</b>]]<br>* <i>Umí nedestruktivně kritizovat a hodnotit sám sebe . Zná formy sebereflexe, které jsou tvůrčí, zajímavé a celkem příjemné.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K5|<b>Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat, staví si stále nové cíle.</b>]]<br>* <i>Uvažuje o svých životních prioritách. Zvládá základy plánování si svého času, umí si čas rozvrhnout (umí využít metody plánování, které používá pro svůj oddíl i k plánování svého života, rozhoduje se podle svých priorit).</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K6|<b>Umí si hrát.</b>]]<br>* <i>Bez této dispozice těžko může rád a úspěšně být vůdce dětí.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K7|<b>Zná a dodržuje zásady zdravého životního stylu a tyto zásady uplatňuje v oddíle.</b>]]<br>* <i>Zdravé stravování, dostatečná tělesná aktivita, pravidelný denní režim, apod.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K8|<b>Ví, co to je hygiena práce, a dbá na její dodržování, aby co nejvíce snížil riziko nehod a zkratových jednání.</b>]]<br>* <i>Je si vědom toho, že nevyspalý a unavený vedoucí může udělat fatální chybu. Je si vědom i rizika alkoholu a dalších psychotropních látek. Dokáže odhadnout své možnosti a nenabírá si nezvládnutelné úkoly.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Osobnost a sebereflexe_K9|<b>Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování. </b>]]<br>* <i>Vyjmenuje příklady chování, kdy by mohl být špatným vzorem členům svého oddílu – v různých oblastech (mezilidské vztahy, vztah k přírodě, ke svému okolí, …).</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Hodnoty == | |||
=== Stručný popis balíčku === | |||
V balíček "Hodnoty" obsahuje 10 vzájemné provázaných kompetencí. Během kurzu by měly být probrány všechny z nich tak, aby byl zřejmý jejich vzájemný vztah.<br><br>[[soubor:Hodnoty_schema.png]] | |||
V uvedených kompetencích můžeme rozlišit dvě roviny pohledu (některé z kompetencí zahrnují ve větší míře jednu či druhou stránku, jiné obsahují obě): | |||
* '''Osobní znalosti a postoje''' - přemýšlím o tématu, snažím se mu porozumět, zaujímám k věci postoj, ... | |||
* '''Didaktické znalosti a dovednost''' - vím, proč a jak vést děti k ... | |||
Obě tyto roviny jsou důležité, Castor by měl zvládat v přiměřené míře obě - tj. na jedné straně rozumět danému tématu, mít odpovídající znalosti, mít rozmyšlené své postoje a umět je vysvětlit a obhájit, na straně druhé vědět, jak a proč chce výchovně působit na své svěřence a umět to. | |||
Balíček souvisí zejména s balíčkem "Já a skauting". | |||
=== Ověřování === | |||
Balíček Hodnoty bude ověřován formou rozhovoru během ústních zkoušek. | |||
Část kompetencí může být též splněna zpracováním '''[[Vzk/Esej|eseje]]''' na téma Skauting a dnešní společnost (podrobnější zadání viz odkaz). | |||
<br><br> | |||
=== Jednotlivé kompetence === | |||
[[Vzk/Hodnoty_K1|<b>Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém duchovním rozvoji, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K3|<b>Ví, jak vést děti k šetrnému chování k přírodě a jak toto chování zavádět do oddílové činnosti</b>]]<br>* <i>Ví, proč je to důležité a umí to vysvětlit.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K4|<b>Ví, jak vést děti v oddíle ke vnímání krásy přírody. Přemýšlí, proč vést děti k vnímání krásy přírody.</b>]]<br>* <i>Jde o pochopení, že krásné je i to, co člověk nevytvořil, co existuje a vzniká bez jeho přičinění, co je na něm nezávislé atp.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K2|<b>Umí vést děti ke vnímání krásy a k jejímu porozumění. Ví, jak vést děti ke vnímání a poznávání cenných výtvorů lidské kultury.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K6|<b>Umí vést děti ke vnímání a uznání hodnoty přírody. Umí rozvíjet jejich vztah k přírodě.</b>]]<br>* <i>Osobní vztah a odpovědnost vůči přírodě. Příroda jako nenahraditelný zdroj poznání, poučení a setkávání se s opravdovostí. Příroda jako místo pro odpočinek a znovunabytí duševních sil.</i><br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K5|<b>Uvažuje o významu symbolů, rozumí funkci symbolů. Dokáže respektovat jak obecné zvyklosti, tak individuální přístup k symbolům.</b>]]<br>* <i>Na příkladu ukáže, jak rozumí vybranému symbolu. Nejedná se jen o skautské symboly. Uvede příklady, jak členům oddílu přiblížit obecně sdílené symboly.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K7|<b>Umí u dětí rozvíjet hodnoty, svědomí a duchovní život. Podporuje děti jako jedinečné morálně silné jedince.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K8|<b>Umí vést děti k odpovědnosti vůči společnosti.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K9|<b>Ví, že je důležité vést děti k aktivní službě okolí a umí v oddíle navodit vhodné podmínky a připravit programy pro vzájemnou službu jeho členů i pro službu okolí.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
[[Vzk/Hodnoty_K10|<b>Uvědomuje si propojenost dnešního světa. Ví, co je globalizace a jak se projevuje v jeho životě. Přijímá svůj podíl odpovědnosti za dnešní svět.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | |||
== Já a můj oddíl == | == Já a můj oddíl == | ||
| Řádek 201: | Řádek 258: | ||
{{:Vzk/Balíčky/Autorita}} | {{:Vzk/Balíčky/Autorita}} | ||
[[Vzk/Konflikty_K1|<b>Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči dětem otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.</b>]]<br>* <i>Zkouší se</i><br><br> | |||
== Konflikty == | == Konflikty == | ||
[[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Konflikty_K2|<b>Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.</b>]]<br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||