1 146
editací
→Skautská výchovná metoda
| Řádek 474: | Řádek 474: | ||
== Skautská výchovná metoda == | == Skautská výchovná metoda == | ||
=== Stručný popis balíčku === | |||
Těžištěm balíčku "Skautská výchovná metoda" je kompetence ''"Ví, co je to skautská výchovná metoda. Rozumí jejím jednotlivým prvkům a ví, jak používat skautskou výchovnou metodu při své práci v oddíle."'' | |||
'''Co by měl Castor zvládnout po absolvování tohoto balíčku: | |||
<br><br>'''1. Popsat skautskou výchovnou metodu''' (např. podle Stanov Junáka). | |||
<br>Skautská výchovná metoda vede mladého člověka na cestě osobního růstu, je soustavou výchovy a sebevýchovy vedoucí k upevňování charakteru, vytváření hodnotového systému, rozvoji dovedností a znalostí. Skautskou výchovnou metodu tvoří systém vzájemně provázaných prvků, jimiž jsou: | |||
* skautský slib a zákon jako vyjádření životního stylu a hodnotového systému | |||
* učení se prostřednictvím praktických činností a her | |||
* týmová práce v malých skupinách (obvykle družinách), rozvíjející spolupráci, vůdčí schopnosti a odpovědnost za druhé (družinový systém) | |||
* symbolický rámec, nabízející pro určitou věkovou skupinu výchovnou motivaci a inspiraci | |||
* využívání skautské symboliky a výchovného prostředí | |||
* pobyt a činnost v přírodě, její poznávání a ochrana | |||
* podpora mladých lidí dospělými a vzájemná spolupráce | |||
* služba společnosti | |||
* zájem a spoluúčast každého mladého člověka na jeho osobním rozvoji | |||
* postupné stimulující programy | |||
<br>'''2. Umět rozebrat její jednotlivé prvky.''' | |||
Hlavní prvky, na které je třeba klást důraz, jsou družinový systém, zájem a spoluúčast každého mladého člověka na jeho osobním rozvoji a role skautského slibu a zákona jako výchovného prostředku. | |||
<br><br>'''3. Chápat, že skautská výchovná metoda tvoří celek.''' | |||
<br><br>'''4. Umět popsat, které prvky skautské výchovné metody se využívají u nové skautské stezky.''' Téma lze zahrnout buď do balíčku "Skautská výchovné metoda" nebo do balíčku "Výchovné nástroje". | |||
<br><br>'''5. Uvést příklady výchovných cílů, k jejichž splnění vede uplatnění skautské výchovné metody a popsat, jak.''' | |||
<br><br>'''6. Umět popsat využití skautské výchovné metody v konkrétní situaci oddílu, se kterým Castor pracuje nebo bude pracovat''' (velký/malý oddíl, věk dětí, chlapci/dívky, apod.). | |||
<br><br> | |||
=== Jednotlivé kompetence === | |||
[[Vzk/Skautská výchovná metoda_K1|<b>Není ve vědomém rozporu se skautskou výchovnou metodou, nepopírá ji svou činností.</b>]]<br>* <i>Kompetence nutně nevyžaduje, aby skautské výchovné metodě skutečně rozuměl. Naučit lze použitím programů typu řízená debata, modelové situace, motivační monolog, apod. a vlastním příkladem. Jde o postoj, ověřovat lze při různých programech nebo sebehodnocením.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | [[Vzk/Skautská výchovná metoda_K1|<b>Není ve vědomém rozporu se skautskou výchovnou metodou, nepopírá ji svou činností.</b>]]<br>* <i>Kompetence nutně nevyžaduje, aby skautské výchovné metodě skutečně rozuměl. Naučit lze použitím programů typu řízená debata, modelové situace, motivační monolog, apod. a vlastním příkladem. Jde o postoj, ověřovat lze při různých programech nebo sebehodnocením.</i><br>* <i>Nezkouší se</i><br><br> | ||