| Aktuální verze |
Váš text |
| Řádek 41: |
Řádek 41: |
|
| |
|
| == Katedra Praxe == | | == Katedra Praxe == |
| ==== Kam na tábor ?! Co s sebou?! Jak tam a jak zpátky?! (Béza) ==== | | ==== Kam na tábor ?! Co se sebou?! Jak tam a jak zpátky?! (Béza) ==== |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení | | * '''minimum účastníků''': bez omezení |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení | | * '''maximum účastníků''': bez omezení |
| * '''Anotace''': Vaše rada se dohodla, že budete pořádat letní tábor a vaše první Nerudovská otázka: „Kam s ním?“ | | * '''Anotace''': Vaše rada se dohodla, že budete pořádat letní tábor a vaše první Nerudovská otázka. „Kam s ním?“ |
|
| |
|
| Co s sebou? Na co nezapomenout? Kde hledat? Samé otravné praktické záležitosti, že! | | Co sebou? Na co nezapomenout? Kde hledat? Samé otravné praktické záležitosti, že! |
|
| |
|
| Co takhle check list, abychom na nic nezapomněli? | | Co takhle check list abychom na nic nezapoměli? |
|
| |
|
| Projdeme časovou osu od přípravy, přes realizaci, až po likvidaci tábora z pohledu materiálního zajištění, ukážeme si i prostředky, jak to realizovat. | | Projdeme časovou osu od přípravy, přes realizaci až po likvidaci tábora z pohledu materiálního zajištění, a ukážeme si prostředky jak to realizovat. |
|
| |
|
| * '''Poznámka''': 93 Umí zajistit přípravu letního tábora po technické stránce a materiální stránce, 94 Umí zajistit likvidaci tábora, zbourání staveb, úklid okolí, ošetření a uložení materiálu | | * '''Poznámka''': 93 Umí zajistit přípravu letního tábora po technické stránce a materiální stránce, 94 Umí zajistit likvidaci tábora, zbourání staveb, úklid okolí, ošetřšní a uložení materiálu |
|
| |
|
| ==== Základy presentačních dovedností (Béza) ==== | | ==== Základy presentačních dovedností (Béza) ==== |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení | | * '''minimum účastníků''': bez omezení |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení | | * '''maximum účastníků''': bez omezení |
| * '''Anotace''': Znáte to? Cizí publikum, nebo i to vlastní a „VY“ si před ně musíte stoupnout a mluvit? Knedlík v krku a klepající se hlas? Jak sami sebe a děti naučit presentačním dovednostem? Jak zvládat nečekané situace na závěr debat? | | * '''Anotace''': Znáte to? Cizí publikum, nebo i to vlastní a „VY“ si musíte předně stoupnout a mluvit? Knedlík v krku a klepající se hlas? Jak sami sebe a děti naučitit presentačním dovednostem? Jak zvládat nečekané situace na závěr debat? |
|
| |
|
| Řekni jim, co jim chceš říct a proč.. řekni jim ... řekněte jim, co jsi jim řekl/a | | Řekni jim, co jim chceš říct a proč..“ řekni jim ... „řekněte jim,co jsi jim řekl/a) |
|
| |
|
| Protože nikdy nedostanete šanci udělat podruhé první dojem! | | Protože nikdy nedostanete šanci udělat podruhé první dojem! |
| Řádek 66: |
Řádek 66: |
| * '''Poznámka''': 211 umí děti učit komunikovat a vystupovat před ostatníma | | * '''Poznámka''': 211 umí děti učit komunikovat a vystupovat před ostatníma |
|
| |
|
| === Jak na vandr s oddílem. (Mišák) === | | === Jak na vandr s oddílem. (Mišák) ==== |
| * '''minimum účastníků''': 3 | | * '''minimum účastníků''': 3 |
| * '''maximum účastníků''': 8 | | * '''maximum účastníků''': 8 |
| * '''Anotace''': Chcete jet s oddílem na vandr? Láká vás putování krajinou ? A nevíte jak na to ? V programu se dozvíte na co myslet při plánování, co vzít s sebou, jak naplánovat trasu. | | * '''Anotace''': Chcete jet s oddílem na vandr? Láká vás putování krajinou ? A nevíte jak na to ? V programu se dozvíte na co myslet při plánování, co vzít s sebou, jak naplánovat trasu. |
|
| |
|
| === Nebojme se skautské praxe (Mišák) === | | === Nebojme se skautské praxe (Mišák) ==== |
| * '''minimum účastníků''': 3 | | * '''minimum účastníků''': 3 |
| * '''maximum účastníků''': 8 | | * '''maximum účastníků''': 8 |
| * '''Anotace''': Jak na skautskou praxi, aby nám z oddílu nevymizela. Co potřebujeme, co máme umět a jak to celé uchopit a vnést do oddílové činnosti? Vždyť každého potěší, když umí něco vyrobit nebo postavit, postarat se o sebe a své věci. A rozhodně skautská praxe není pruda. | | * '''Anotace''': Jak na skautskou praxi, aby nám z oddílu nevymizela. Co potřebujeme, co máme umět a jak to celé uchopit a vnést do oddílové činnosti? Vždyť každého potěší, když umí něco vyrobit nebo postavit, postarat se o sebe a své věci. A rozhodně skautská praxe není pruda. |
|
| |
|
| === Vaření na táboře (Ježek a Brusinka) === | | === Vaření na táboře (Ježek a Brusinka) ==== |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení | | * '''minimum účastníků''': bez omezení |
| * '''maximum účastníků''': 15 | | * '''maximum účastníků''': 15 |
| Řádek 121: |
Řádek 121: |
| * '''maximum účastníků''': 20 | | * '''maximum účastníků''': 20 |
| * '''Anotace''': Podíváme se na několik zajímavých výzkumů a teorií, jimiž přispívá současná psychologie k problematice vedení týmu a práce s lidmi, a pokusíme se hledat cestu, jak můžou být takové poznatky prakticky použitelné ve vedení skautského oddílu. | | * '''Anotace''': Podíváme se na několik zajímavých výzkumů a teorií, jimiž přispívá současná psychologie k problematice vedení týmu a práce s lidmi, a pokusíme se hledat cestu, jak můžou být takové poznatky prakticky použitelné ve vedení skautského oddílu. |
|
| |
| ==== Hledání a výchova nástupce ====
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Každý jednou bude potřebovat svého nástupce. Ale jak ho hledat, jak ho zapojit, jak předání udělat, co nejjednodušším a jak ho podporovat po předání? To jsou všechno těžké otázky, na které zkusíme najít odpovědi.
| |
|
| |
|
| |
|
| == Katedra Komunikace == | | == Katedra Komunikace == |
| | | ==== skautIS a na něj navázané nástroje (Matyáš) ==== |
| ==== Moderní nástroje ve vedení oddílu ([[Matyáš]]) ====
| |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Online úložiště pro oddílové dokumenty a fotky s neomezenou kapacitou a možností interaktivní editace. Jednoduchá tvorba webů, emailových konferencí, online vyplnitelných formulářů a sdílených kalendářů. To vše obsahuje balíček od Googlu který má každý skaut zdarma k dispozici. Probereme si, jak ho používat a dostaneme se i k dalším užitečným nástrojům. #GoogleSuite #Doodle #Trello #Slack
| |
| | |
| ==== skautIS a na něj navázané nástroje ([[Matyáš]]) ==== | |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení | | * '''minimum účastníků''': bez omezení |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení | | * '''maximum účastníků''': bez omezení |
| Řádek 153: |
Řádek 141: |
|
| |
|
| Program o tom, k čemu jsou v dnešní době média, která nejsou hyperveřejná a jak jich můžeme v oddíle využít. | | Program o tom, k čemu jsou v dnešní době média, která nejsou hyperveřejná a jak jich můžeme v oddíle využít. |
|
| |
| ==== Doba postfaktická a co s tím ([[Edy]]) ====
| |
| * '''minimum účastníků''': 2
| |
| * '''maximum účastníků''': 10
| |
| * '''Anotace''': V poslední době se začalo mluvit o tom, že jsme vstoupili do období, kdy přestává být důležité, co se opravdu stalo či děje, ale naopak daleko důležitější je, co si o tom lidé myslí. Šéf propagandy prezidenta Putina to vyjádřil jasně: "Pravda je to, čemu věříte". Opravdu se tolik změnilo? A co se vlastně změnilo? Jak na to máme reagovat ve svém osobním životě i při výchově skautů a skautek.
| |
|
| |
|
| == Katedra Vztahy a konflikty == | | == Katedra Vztahy a konflikty == |
|
| |
| === Nenásilně na násilí (Zet) ===
| |
|
| |
| * '''minimum účastníků:''' 2
| |
| * '''maximum účastníků:''' nezáleží
| |
| * '''Anotace:'''
| |
| „Lidé (i děti) mohou občas působit jako zlá, nenávistná stvoření plná agrese a zloby. Co s tím? Jak se nenechat strhnout do konfliktu a naopak potlačit ony negativní projevy v partnerovi? Na workshopu budeme hledat funkční řešení do oddílového života.
| |
| Budu čerpat primárně z mých zkušeností s Original play, kterou aplikuji po dva roky brněnských školách.
| |
|
| |
| === Vedení reflexe/review (TomK) ===
| |
| * '''minimum účastníků:''' 3
| |
| * '''maximum účastníků:''' 8
| |
| * '''Anotace:''' Zaměříme se na vedení reflexí a review. Jsou to nástroje, které mohou nabídnout účastníkům našich programů vytěžit z proběhlého zážitku ještě o kus víc. Dobře vedená reflexe pomůže účastníkům zamýšlet se nad tím, co prožili a co si z toho můžeme odnést za zkušenosti. Zároveň je reflexe důležitou součástí náročnějších programů z hlediska bezpečnosti, takže si vysvětlíme, že bez ní zážitkovou pedagogiku pořádně dělat ani nelze.
| |
|
| |
| === Umět říkat ano a ne (TomK) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků:''' 6
| |
| * '''Anotace:''' Mám občas problém se rozhodnout. Nevím, jestli na nabídku odpovědět ano nebo ne. Máte někdy podobný problém jako já? Pokud se rozhodnete pro ano, pak je tento volitelný blok pro vás. Načetl jsem chytré knihy, vyzkoušel jsem řadu triků a rád se s vámi o ně podělím. Budeme se vzájemně inspirovat a zkusíme najít pro každého pár konkrétních rad, jak se vypořádat s nerozhodností.
| |
|
| |
| === Jak na konflikty (Kaktus) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků:''' 8
| |
| * '''Anotace:''' Jak si poradit s konflikty?
| |
|
| |
|
| == Katedra Děti == | | == Katedra Děti == |
| Řádek 219: |
Řádek 179: |
| * '''Anotace''': Pojďme si na vlastní kůži zažít, jaké probíhá životní cyklus člověka od narození až po smrt. Skrze zážitkovou aktivitu a následnou diskuzi zdůrazníme klíčové momenty jednotlivých etap vývoje člověka tak, abychom jim lépe porozuměli a dokázali připravovat programy s vědomím toho, co kdo v jakém věku potřebuje... | | * '''Anotace''': Pojďme si na vlastní kůži zažít, jaké probíhá životní cyklus člověka od narození až po smrt. Skrze zážitkovou aktivitu a následnou diskuzi zdůrazníme klíčové momenty jednotlivých etap vývoje člověka tak, abychom jim lépe porozuměli a dokázali připravovat programy s vědomím toho, co kdo v jakém věku potřebuje... |
|
| |
|
| === Rizika pro děti dnešní doby (Jáma & Bára) === | | |
| * '''minimum účastníků''': 2
| | == Katedra Osobnost a sebereflexe == |
| * '''maximum účastníků''': 15
| | |
| * '''Anotace''': Čím jsou dnešní děti ohrožené? O čem by měl dobrý vůdce oddílu vědět, že děti zajímá, ale může jim uškodit? A jak s tím v oddíle naložit?
| | == Katedra Výchovné nástroje == |
| | |
| | == Katedra Metody práce s dětmi == |
|
| |
|
| == Katedra Plánování == | | == Katedra Plánování == |
| === Jak s oddílem dlouhodobě plánovat? (TomK) ===
| |
| * '''minimum účastníků:''' 3
| |
| * '''maximum účastníků:''' 8
| |
| * Anotace: Máš už představu, co je plánování a naplánovat měsíční činnost oddílu pro Tebe není problém? Pokud ano, tak tento volitelný blok Ti ukáže, jak lze přemýšlet o plánování v horizontu větším, než je plán oddílu na jeden rok. Podíváme se, jak můžeme plánovat na roky tři, nebo i pět. Ukážeme si specifika, na která je třeba v dlouhodobém plánování pamatovat. Řeč bude také o možnostech, jak plán oddílu propojit s dlouhodobým plánem organizace - Strategií 2022 a k čemu to může být dobré.
| |
|
| |
| === Cílem programu je...program! (Plavec & Ája) ===
| |
| * '''minimum účastníků:''' 6
| |
| * '''maximum účastníků:''' 12
| |
| * Anotace: Je opravdu nutné stále vymýšlet nové programy? Je to trochu moc náročné, ne... Jak přizpůsobit stávající program, který děláme, novým cílům? Dá se frisbee využít pro přemýšlení nad tolerancí? A co takhle vaření snídaně pro motivaci starších skautů?
| |
|
| |
|
| == Nezařazeno == | | == Nezařazeno == |
|
| |
| === Průvodce nebo vůdce? (Zet) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 2
| |
| * '''maximum účastníků''': libovolný
| |
| * '''Anotace''': V posledních letech vzniká chuť vzdělávat se svobodně a přirozeně, bez drilu a frontální výuky. K čemu může svoboda ve výuce sloužit? Chci být vychovatelem, učitelem nebo průvodcem? Jaký je rozdíl těchto rolí?
| |
| Na workshopu budeme velmi prakticky hledat úskalí a výhody „alternativních“ vztahů k dítěti a vzdělávacích systému. Představíme si i několik aktuálních modelů.
| |
| Čerpat budu primárně ze zkušeností z dvou alternativních škol, kde jsem pracoval.
| |
|
| |
|
| === Jak vést děti k občanské zodpovědnosti a občanství (Motlenka) === | | === Jak vést děti k občanské zodpovědnosti a občanství (Motlenka) === |
| * '''minimum účastníků''': bez omezení | | * '''minimum účastníků''': bez omezení |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení | | * '''maximum účastníků''': bez omezení |
| * '''Anotace''': Dnešní svět je velmi složitý. Jak se v něm orientovat? Jak čelit problémům, které k nám dennodenně doléhají, jak je řešit s respektem vůči názorům ostatních, přitom však s vědomím svých vlastních práv povinností, ale také zodpovědností? U dětí by tuto kompetenci měla rozvíjet především škola. Není však skautský oddíl v mnoha ohledech ideálnějším místem, kde k tomu může docházet? V tomhle programu si řekneme, jakými cestami je možné u dětí v oddíle občanskou zodpovědnost rozvíjet. | | * '''Anotace''': |
|
| |
|
| === Skauting bez hraníc (Boba) === | | === Skauting bez hraníc (Boba) === |
| Řádek 275: |
Řádek 221: |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení | | * '''maximum účastníků''': bez omezení |
| * '''Anotace''': Máte nápad, co chcete s oddílem dělat, ale nevíte, kde na to sehnat peníze? Nezoufejte. Na tomto volitelném bloku se budeme zabývat tím, jaké jsou možné finanční zdroje pro realizaci našich plánů, ale také jak připravit takový projekt, který bude úspěšný. | | * '''Anotace''': Máte nápad, co chcete s oddílem dělat, ale nevíte, kde na to sehnat peníze? Nezoufejte. Na tomto volitelném bloku se budeme zabývat tím, jaké jsou možné finanční zdroje pro realizaci našich plánů, ale také jak připravit takový projekt, který bude úspěšný. |
|
| |
| === Jak s dětmi mluvit o sexu aneb sexuální výchova v praxi (Péťa a Plavčík) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 4
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Jedno z největších strašidel skautských oddílů! Dítě se mě zeptá na nějakou otázku o sexu a sexualitě! Masturbace, HIV, tampony, gay, francouzák… Uf… Jak na to? Co mohu říct? Co nemohu říct? A není lepší se tomu vyhnout? Bude mi trapně? Bude to na mně vidět? Kladete si tyto otázky? Pak je pro vás tento volitelný blok jak dělan! Jedno je jisté: děti sex zajímá a ptát se budou! A na zde se naučíme, jak se u rozhovorů o sexu co nejméně zapotit.
| |
|
| |
| === Jak na středisko (Plavčík) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 4
| |
| * '''maximum účastníků''': 12
| |
| * '''Anotace''': Vůdcovky nás opravňují k vedení oddílu i střediska, ale kurzy se přeci jen více soustředí na oddíl. O čem je středisko? Jak má být velké a jaký má být jeho smysl? Kdo se na to hodí? Opravdu musíme na střediskovce každý měsíc řešit všechny tyhle věci?
| |
|
| |
| === Timemanagement (Jáma) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Potřebujete občas v odpracovat víc než 24 hodin denně? Chcete vědět, jak si organizovat čas a úkoly, ať stíháte víc, ale zároveň se z toho nezbláznit? Pokud jste četli nějakou chytrou příručku o prokrastinaci, pak víte víc než já. Ale zkusím upozornit na své zkušenosti a dát tipy, co se dá dělat.
| |
|
| |
| === Roveři jako specifická věková kategorie ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Práce s rovery je v mnohém specifická a pro spoustu vedoucích těžko uchopitelná. Během programu si povíme o tom: jak s rovery pracovat, jak udržet funkční a demokratické vedení kmene nebo jak připravovat pro rovery dobrý program.
| |
|
| |
| === Práce se hrou (Caesar) ===
| |
| * '''minimum účastníků''': 3
| |
| * '''maximum účastníků''': bez omezení
| |
| * '''Anotace''': Zajímá vás, jak jinak pracovat se hrou? Kde brát inspiraci? Jak hry upravovat? Jak využít jednu hru, aby plnila mnoho cílů? Nebo vás zajímají netradiční herní mechanismy? Pak přijďte na tenhle program!
| |
