1 550
editací
Experimentální vůdcovská zkouška: Porovnání verzí
bez shrnutí editace
m (→Úvod) |
Bez shrnutí editace |
||
| (Není zobrazeno 7 mezilehlých verzí od 3 dalších uživatelů.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
[[Soubor:Strip vz.jpg|experimentalni vudcovka|top]] | |||
== Úvod == | == Úvod == | ||
Potřebou zásadní obměny obsahu vzdělávání vůdců v Junáku se tým Gemini začal vážně zabývat na podzim roku 2005. V následujícím roce proběhly první experimentální vůdcovské zkoušky, na které navázal [[Vzk/ExVzk 2007|v roce 2007 (viz závěrečná zpráva)]] společný experiment s vůdcovskými lesními kurzy [http://www.skauting.cz/ | Potřebou zásadní obměny obsahu vzdělávání vůdců v Junáku se tým Gemini začal vážně zabývat na podzim roku 2005. V následujícím roce proběhly první experimentální vůdcovské zkoušky [[Vzk/ExVzk 2006|(viz závěrečná zpráva o VZk z roku 2006)]], na které navázal [[Vzk/ExVzk 2007|v roce 2007 (viz závěrečná zpráva)]] společný experiment s vůdcovskými lesními kurzy [http://www.skauting.cz/oikos/ OIKOS] a [http://www.stribrnareka.cz/ Sříbrná Řeka]. | ||
== Proč nová VZk == | == Proč nová VZk == | ||
| Řádek 32: | Řádek 35: | ||
* Posun obsahu VZk od odborných znalostí k metodice, pedagogice, umění vést, ovládání skautské výchovné metody. Odborné znalosti mají v nové VZk dvojí roli – jednak jako základní znalosti nutné k zajištění činnosti oddílu (např. základní znalosti práva); jednak jako znalosti, které pomáhají vůdci při tvorbě zajímavého a výchovně účinného programu (např. znalosti o přírodě, kultuře, technice, ...) | * Posun obsahu VZk od odborných znalostí k metodice, pedagogice, umění vést, ovládání skautské výchovné metody. Odborné znalosti mají v nové VZk dvojí roli – jednak jako základní znalosti nutné k zajištění činnosti oddílu (např. základní znalosti práva); jednak jako znalosti, které pomáhají vůdci při tvorbě zajímavého a výchovně účinného programu (např. znalosti o přírodě, kultuře, technice, ...) | ||
* Variabilní část VZk. Podobně jako jsou v novém výchovném programu zohledněna specifika oddílu a individuální schopnosti jednotlivce, jsou tato specifika brána v potaz i v nové VZk. Jde o to, aby každý vůdce uměl dát oddílu něco svého (např. využil svou odbornost v programu a chodu oddílu, naučil se lépe nějakou dovednost, která není součástí klíčových kompetencí a která je přínosem pro oddíl, porozuměl do hloubky nějakému tématu, apod.) | * Variabilní část VZk. Podobně jako jsou v novém výchovném programu zohledněna specifika oddílu a individuální schopnosti jednotlivce, jsou tato specifika brána v potaz i v nové VZk. Jde o to, aby každý vůdce uměl dát oddílu něco svého (např. využil svou odbornost v programu a chodu oddílu, naučil se lépe nějakou dovednost, která není součástí klíčových kompetencí a která je přínosem pro oddíl, porozuměl do hloubky nějakému tématu, apod.) | ||
''(K tomuto tématu též [[Víťa|Víťův]] referát o [[Vzk/Nový program a VZk|vztahu Experimentální VZk a nového výchovného programu Junáka]])'' | |||
== Kompetence == | == Kompetence == | ||
Základem pro vytvoření obsahu VZk je rozbor potřeb vůdce oddílu, tj. jaké znalosti, dovednosti, postoje a návyky má mít vůdce oddílu, aby mohl úspěšně pracovat ve výchově dětí a mládeže. Tyto žádoucí znalosti, dovednosti, postoje a návyky označujeme souhrnným slovem '''kompetence'''. | Základem pro vytvoření obsahu VZk je rozbor potřeb vůdce oddílu, tj. jaké znalosti, dovednosti, postoje a návyky má mít vůdce oddílu, aby mohl úspěšně pracovat ve výchově dětí a mládeže. Tyto žádoucí znalosti, dovednosti, postoje a návyky označujeme souhrnným slovem '''kompetence'''. (Více o kompetencích - v klasickém pedagogickém pojetí ZŠ - najdete na stránkách [http://pdf.uhk.cz/uppe/dalsi_cinnost/fotoalbum/07_04_myslenkova_mapa/myslenkova_mapa1.htm ''Ústavu preprimární a primární edukace Pedagogické fakulty UHK'']) | ||
[[Kategorie:Encyklopedie]] | |||
Kompetence jsou formulovány tak, jak by je měl ovládat úspěšný vůdce oddílu, tj. kompetence není koncipována jako požadavek ke zkoušce. | Kompetence jsou formulovány tak, jak by je měl ovládat úspěšný vůdce oddílu, tj. kompetence není koncipována jako požadavek ke zkoušce. | ||
| Řádek 201: | Řádek 208: | ||
''Jak poznat kompetence klíčové od rozvojových? Rozeznávací otázka zní: „Je možné tuto kompetenci nahradit jinými? Může být kvalitní činnost oddílu, vedeného někým, kdo tuto kompetenci nemá?“ Pokud odpověď zní „NE“, pak je to kompetence klíčová.'' | ''Jak poznat kompetence klíčové od rozvojových? Rozeznávací otázka zní: „Je možné tuto kompetenci nahradit jinými? Může být kvalitní činnost oddílu, vedeného někým, kdo tuto kompetenci nemá?“ Pokud odpověď zní „NE“, pak je to kompetence klíčová.'' | ||
[[Kategorie:Vůdcovská zkouška]] | |||
[[Kategorie:Čítanka pro Castory]] | |||