Nejodkazovanější stránky
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #3 001–#3 050.
- Hodnocení Gemini/Hodnocení 2007/Program (2 odkazy)
- Hodnocení Gemini/Hodnocení 2007/Účastníci (2 odkazy)
- Hodnocení Gemini/Inovace 2007-8 (2 odkazy)
- Hodnocení Gemini/Velká polluxí debata (2003) (2 odkazy)
- Hodnoty (2 odkazy)
- Honzík (2 odkazy)
- Http://upload.jlk.cz/gemvid2.vob (2 odkazy)
- IK/Autorita/Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit. (2 odkazy)
- IK/Autorita/Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu. (2 odkazy)
- IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)). (2 odkazy)
- IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň. (2 odkazy)
- IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými (2 odkazy)
- IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými (2 odkazy)
- IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. (2 odkazy)
- IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. (2 odkazy)
- IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod. (2 odkazy)
- IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti. (2 odkazy)
- IK/Komunikace/Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení) (2 odkazy)
- IK/Komunikace/Nemá žádnou výraznou komunikační vadu. Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev. (2 odkazy)
- IK/Komunikace/Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří. (2 odkazy)
- IK/Komunikace/Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci. (2 odkazy)
- IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele. (2 odkazy)
- IK/Motivace/Uvědomuje si svou motivaci k instruktorství. (2 odkazy)
- IK/Odpovědnost vůči druhým/Je si vědom, že svým instruktorským působením ovlivňuje postoje a hodnoty účastníků a přijímá za to odpovědnost. (2 odkazy)
- IK/Odpovědnost vůči druhým/Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti (dovednosti) (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček). (2 odkazy)
- IK/Odpovědnost vůči sobě/Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti. (2 odkazy)
- IK/Odpovědnost vůči sobě/Je si vědom, jaké nároky na ně osobně klade instruktorství a co mu přináší. (2 odkazy)
- IK/Osobnostní základ/Je si vědom svého talentu i svých silných stránek a dokáže je rozvíjet ve prospěch své instruktorské role. (2 odkazy)
- IK/Osobnostní základ/Má znalosti a dovednosti, které může dále rozvíjet a předávat. (2 odkazy)
- IK/Reflexe osobní/Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu. (2 odkazy)
- IK/Reflexe osobní/Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle. (2 odkazy)
- IK/Reflexe činnosti/Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky. (2 odkazy)
- IK/Spolupráce/Chce spolupracovat s ostatními. (2 odkazy)
- IK/Tým/Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.) (2 odkazy)
- IK/Tým/Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům. (2 odkazy)
- IK/Vztahy/Je schopen vytvořit si přátelský a vstřícný postoj k frekventantům a k svým spolupracovníkům. (2 odkazy)
- IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. (2 odkazy)
- ILS Pollux charakteristika (2 odkazy)
- Jak lépe motivovat děti nebo jejich rodiče k účasti na výpravách? (2 odkazy)
- Jakékoliv dítě (2 odkazy)
- Janči (2 odkazy)
- Ježek? (2 odkazy)
- KDO (2 odkazy)
- Katedry 2010/Činovníci/Harmonogram (2 odkazy)
- Katedry 2010/Činovníci/Kompetence (2 odkazy)
- Kačí (2 odkazy)
- Kdo (2 odkazy)
- Kdo, kde s kým (2 odkazy)
- Kl? (2 odkazy)
- Kl & Ája (2 odkazy)