Stránky bez mezijazykových odkazů

Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #1 901–#1 950.

1901. Hodnocení Gemini
1902. Hodnocení Gemini/Cíle Gemini 2000
1903. Hodnocení Gemini/Cíle Pollux 2000
1904. Hodnocení Gemini/EST 2000
1905. Hodnocení Gemini/Hodnocení 2003
1906. Hodnocení Gemini/Hodnocení 2004
1907. Hodnocení Gemini/Hodnocení 2007
1908. Hodnocení Gemini/Hodnocení 2007/Program
1909. Hodnocení Gemini/Hodnocení 2007/Účastníci
1910. Hodnocení Gemini/Hodnocení Gemini 2000
1911. Hodnocení Gemini/Inovace 2007-8
1912. Hodnocení Gemini/Kritika od Castorů 2004
1913. Hodnocení Gemini/Rychlohodnocení 2004
1914. Hodnocení Gemini/SWOT analýza 2004
1915. Hodnocení Gemini/Velká polluxí debata (2003)
1916. Hodnocení Gemini/Úvaha o smyslu a účelu Gemini (2003)
1917. Hodnocení kvality v Junáku
1918. Hodnoty
1919. Honzík
1920. Hospodářská zkouška
1921. Hostinné
1922. Hrnce
1923. Hry na důvěru
1924. IK
1925. IK/2014
1926. IK/Autorita/Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.
1927. IK/Autorita/Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu.
1928. IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)).
1929. IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň.
1930. IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými
1931. IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA
1932. IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými
1933. IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.
1934. IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.
1935. IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít
1936. IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.
1937. IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků.
1938. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní debatu.
1939. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru.
1940. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní prožitkový program s následnou reflexí.
1941. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program.
1942. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop.
1943. IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti.
1944. IK/Didaktika/Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může býtvhodné.
1945. IK/Didaktika/Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře idalších zdrojích.
1946. IK/Didaktika/Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různéformy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji.
1947. IK/Didaktika/Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležitéa potřebné.
1948. IK/Didaktika/Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovatúčastníkům a co ne.
1949. IK/Didaktika/Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby naučil, co potřebuje. Umívysvětlit, co potřebuje.
1950. IK/Didaktika/Umí zvolit formu programu přiměřenou jeho obsahu.