57
editací
→Prostředky
| (Není zobrazeno 13 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 221: | Řádek 221: | ||
{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | ||
| |TVOJE VIZE: | | |TVOJE VIZE: | ||
Děti mezi sebou mají (nejen) v rámci družin dobré vztahy, znají se mezi sebou a záleží jim na ostatních. Dokáží spolupracovat při plnění úkolů. Dokáží se vzájemně motivovat (zvláště šestník šestku). | |||
| Řádek 314: | Řádek 314: | ||
|width="100%"|TVOJE VYBRANÁ OBLAST: | |width="100%"|TVOJE VYBRANÁ OBLAST: | ||
Vytvoření identity šestek - vlčata mají nějaký vztah k šestce jako celku, uvědomují si, že jsou součástí nějakého celku. Zlepšení spolupráce - dokáží řešit problémy společně a ne individuálně, pracují jako tým. | |||
| Řádek 432: | Řádek 432: | ||
|width="100%"|MOJE CÍLE: | |width="100%"|MOJE CÍLE: | ||
* | '''Vztahy:''' | ||
* | * Po uskutečnění projektu bude každý člen znát nějaké podrodnosti o všech ostatních členech jeho šestky. (podrobnosti - tzn. něco mimo jména, barvy vlasů atd. - věci které nejsou hned patrné) | ||
* Jedno vlče bude pantomimicky předvádět jiného člena šestky, ostatní budou schopni shodnout na tom, o koho jde. | |||
''Tyhle cíle by patřili spíš o úroveň dolů než cíle v kategorii druhé, nevím jak to ale jaký cíl jim ale nadřadit, "Děti se mezi sebou (lépe) znají" mi přijde nevhodné. Jsou to asi taky tak trochu prostředky k těm druhým cílů, ale na to asi kašlu.'' | |||
'''Spolupráce/soudržnost:''' | |||
* Na konci budou vlčata postavena před úkol/hru, kterou budou moci řešit individuálně nebo společně (což bude výhodnější). Dokáží se rozhodnout pro spolupráci. | |||
* Šestky budou držet společně, přestože to pro ně bude znamenat handicap (ve hře). | |||
* Vlčata si v rámci šestky dokáží rozdělit úkoly/role/postavy ve hře, aniž by došlo k nějakému řevu/pláči/stěžování vedoucím... | |||
|} | |} | ||
| Řádek 494: | Řádek 502: | ||
|width="25%"|Příště jinak? | |width="25%"|Příště jinak? | ||
|- | |- | ||
| | | Hry na spolupráci všeho druhu | ||
| | | | ||
- | - Postupně se jejich schopnost spolupracovat zlepšovala, ale dosti pomalu | ||
| | | | ||
- | - Bylo to pro ně něco asi něco naprosto nového a nedokázali jsme to správně uchopit | ||
- | - Nevalná motivace | ||
| | | | ||
- | - Trochu se nad tím zamyslet a udělat v tom nějaký systém s nějakou gradací obtížnosti atp. | ||
- | - Vzbudit v dětech nějaký zájem o to, jak se jim bude jako skupině vést | ||
|} | |} | ||
| Řádek 533: | Řádek 537: | ||
* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat? | * Kolik času do toho můžeš-chceš investovat? | ||
** | ** Pár hodin na přípravu a potom víkendovou výpravu na realizaci. | ||
* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat? | * Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat? | ||
** | ** Vlastní pokud možno žádné, z oddílových financí není problém využít přibližně 1000 Kč na materiál na vícedenní výpravu. | ||
* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš? | * Kolik pomocníků na danou aktivitu máš? | ||
** | ** Na výpravě mohu mít k dispozici přinejmenším 5 roverů. | ||
| Řádek 580: | Řádek 584: | ||
{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" | ||
|width="100%"|PROSTŘEDKY: | |width="100%"|PROSTŘEDKY: | ||
* Děti se jednotlivě krátce představí | |||
* Děti dostanou ráno za úkol zjistit 3 věci, které o ostatních ještě nevěděly a pak odprezentují | |||
* Děti budou ve dvojicích kreslit vždy toho druhého, při jeho oblíbené činnosti | |||
* Děti budou mít za úkol najít co nejvíce věcí, které mají společné a které mají rozdílné. | |||
* Vedoucí přirpaví "seznamovací" hru, ve které se budou děti dozvídat podrobnosti o ostatních. | |||
* Vedoucí připraví hru podle hesla "Musí spolu trpět." - nepříjemná hra, kterou prochází družina jako celek. | |||
* Každé dítě řekne čím je družině užitečé. | |||
* Vedoucí si připraví osvětný program/ debatu na téma spolupráce | |||
* Vedoucí připraví hru, kde děti nebudou pevně rozděleni do skupin, ale nebudou moci uspět samostatně. | |||
* Šestky si sami připraví oběd. | |||
* Děti dostanou na výpravě jídlo, ale všeho bude méně než členů. | |||
* Děti nacvičí krátkou scénku. | |||
* Vedoucí připraví turnaj v nějakém sportu mezi šestkami. | |||