| Aktuální verze |
Váš text |
| Řádek 11: |
Řádek 11: |
| '''Kolik měli vedoucích na táboře?''' | | '''Kolik měli vedoucích na táboře?''' |
| 6 až 9 | | 6 až 9 |
|
| |
|
| |
|
| Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora | | Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora |
| Řádek 28: |
Řádek 27: |
|
| |
|
| '''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''' | | '''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''' |
| Nevšiml jsem si, že by někajaký vedoucí trestal nějaké dítě - i podle Ivči děti nemusí být trestány, protože to není potřeba. Děti jsou oceňovány pomocí bodování, a také prostřednictvím ústní pochvaly.
| |
|
| |
| '''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?'''
| |
| Vedoucí na mě nepůsobili jako špatný tým. Myslím, že jsou dobrý kolektiv.
| |
|
| |
| '''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?'''
| |
| Ano, funguje - nejvíce to bylo vidět při nástupu. Mimo jiné se to projevovalo také odlišným programem pro různé družiny.
| |
|
| |
| '''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?'''
| |
| Ivča byla nepsanou zástupkyní vedoucí tábora. Na našem táboře post vedoucího tábora a jeho zástupce oficiálně zastávali holky z jiného střediska. Náš oddílový vedoucí nebyl přítomen, mezi kluky není tato role přesně daná.
| |
|
| |
|
| | Jak spolu vychází ostatní vedoucí? |
| | Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě? |
| | Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře? |
|
| |
|
| Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem | | Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem |
|
| |
|
| '''Pro koho jsi měl(a) program?'''
| | Pro koho jsi měl(a) program? |
| Pro plamínky - děti v předškolním věku. 6 holek a 2 kluci
| | Jaký byl cíl tvého programu? |
| | | Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora? |
| '''Jaký byl cíl tvého programu?'''
| | Jak reagovaly děti na tvůj program? |
| Na konci programu budou děti znát název alespoň 5-ti druhů stromů.
| | Byl/a jsi nervózní? |
| Děti si vytvoří k přírodě pozitivní vztah.
| | Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu? |
| | | Jak jsi spokojen/a s realizací? |
| '''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?'''
| | Zaujal? Všechny stejně? |
| Symbolický rámec tábora byl Axterix a Obelix. V tomto ohledu mi byla dána poměrně velká svoboda, takže jsem si udělal vlastní rámec - celým programem provázela děti plyšová kočka Máňa.
| |
| | |
| '''Jak reagovaly děti na tvůj program?'''
| |
| Děti byli poměrně dost aktivní a špatně se soustředily. Máňu si hodně oblíbili (dohadovali se o tom, kdo ji bude nést).
| |
|
| |
| '''Byl/a jsi nervózní?'''
| |
| Trochu jsem byl nervózní před vstupem do tábora, pak to ze mě spadlo a už to bylo docela vpohodě.
| |
| | |
| '''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?'''
| |
| Trochu jsem cítil úlevu a větší porozumění vedoucím, kteří to s touto věkovou kategorií nemají jednoduché (hlavně vedoucí Míša, která má plamínky na starost celý tábor.
| |
| | |
| '''Jak jsi spokojen/a s realizací?'''
| |
| Trochu jsem neodhadl čas, a tak skončili všechny moje připravené aktivity po půl hodině. Zbývající hodinu jsem musel trochu improvizovat - nebylo to moc těžké, děti mi chtěli ukázat, co v lese předtím vyrobili a našli - společně jsme se pak zabavili. Až na neodhadnutí času jsem s programem spokojen.
| |
| | |
| '''Zaujal? Všechny stejně?'''
| |
| Některé děti byli hyperaktivní, takže jsme je museli více hlídat. Myslím, že i přesto děti zaujal (i podle zpětné vazby, která byla až na pár výjimek pozitivní).
| |
| | |
|
| |
|
| Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem | | Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem |
|
| |
|
| '''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)'''
| | Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně) |
| Holky mají úplně jiné nástupy, než my - překvapilo mě hlavně oznamování počtu členů. Pak mě také překvapila všestrannost vedoucích (na našich koedukovaných táborech je práce skoro vždy rozdělená stejně, takže kluci a holky dělají skoro vždy ty samé úkoly).
| | Co tě na táboře inspirovalo? |
| | | V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému? |
| '''Co tě na táboře inspirovalo?'''
| | V čem se navštívený tábor od tvého liší? |
| To, že v jeden moment šli všichni bez odmlouvání pracovat, plnění "bobříků".
| | Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak? |
| | |
| '''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?'''
| |
| pravidelná kontrola úklidu po nástupu, centrální nástěnka se všemi informacemi v jídelně
| |
| | |
| '''V čem se navštívený tábor od tvého liší?'''
| |
| jezdí jenom holky, malý počet lidí, práce s předškoláky, vedoucí se při jídle neseparují od dětí
| |
