Editace stránky Gemini 2011/Pozorování

== ''Text prezentace k pozorování od Vydry'' ==

== Úvodní část ==

===Co je to pozorování (dětí)?===

* Je to diagnostická metoda. Pozorovat můžeme 
pouze chování, vnější projevy, nikoliv vnitřní svět.
* Je to jeden z vašich úkolů. 

Pozorování se odevzdává v písemné formě na Gewiki. 
Číst ho bude Bára a Vydra. 

===Proč pozorovat?===

* Abychom mohli včas zjistit a řešit problémy 
nebo jim předcházet. 
* Abychom mohli podporovat dobrou činnost,
ocenit méně nápadné chování...

===Kdy a koho máme pozorovat?===
* Krátkodobé nebo náhodné pozorování může dát podnět k pozorování dlouhodobému.

===V čem je výhoda dlouhodobého pozorování?===
* Můžeme sledovat vývoj problému / situace / dítěte.

===Chováme se vždy stejně?===
* Chování může být ovlivněno situací, podmínkami. Lidé za různých podmínek reagují různě, do pozorování tedy musíme uvést i důležité okolnosti, situace, stavy...

===Když víme, na co se chceme zaměřit a čeho si všímat, spíš něco zjistíme.===

Je potřeba stanovit si předem strukturu pozorování nebo se aspoň zamyslet nad tím, co chceme pozorovat.

== Návrh možné struktury pozorování ==

===Základní údaje===

*věk
*pohlaví
* jméno??? Zachovávejte anonymitu dítěte! 

Nepoužívejte pravé jméno, ale třeba Pepíček 1 a Mařenka 2.

=== Fyzický vzhled===

Pozorováním fyzického vzhledu zjišťujeme například: 

*zdraví dítěte	(Je dítě obézní / příliš hubené? Je schopné sportovat? Není nezdravě bledé /zelené? -Sledujte náhlé změny.)
* péče rodičů (Je umyté? Má zdravé zuby? Má čisté oblečení? Chodí dostatečně oblékané? Není zanedbané? Nosí si potřebné vybavení na výpravu?)
* hodnotová orientace (Fyzický vzhled odráží hodnotovou orientaci člověka.)

===Psychické vlastnosti===

* temperament (vrozené vlastnosti: živost, pomalost, ...)
* osobnostní rysy (např. dělení: sangvinik, cholerik, flegmatik, melancholik)
* osobnostní stavy (např. účelovost X hravost, vzdorování X soulad, prosazování X podřízení...)
* motivace (vnitřní X vnější)
* hodnoty (žebříček hodnot - Jsou v souladu hodnoty oddílu, rodiny, školy?)
* postoje (vytvořené názory na určitá témata na základě dříve získaných zkušeností)
* emoce a city (citové prožívání)
* ambice a aspirace (cíle jedince)
* osobní komplexy a sebepojetí (jak člověk vnímá sám sebe nebo jak si myslí, že ho vnímá okolí)
* poznávací schopnosti (úroveň myšlení)
* komunikace
* řeč
* morálka, etika

===Schopnosti a dovednosti===

*manuální zručnost
* fyzická odolnost
* sport
* myšlení 
* studium
* koníčky, zájmy

=== Sociální dovednosti===
* seznamování a navazování vztahů
* interakce s druhými
* role v kolektivu (v oddíle / doma / ve škole...)
* komunikace
* řeč
* sebeprosazení

=== Rodinné zázemí===
* velikost rodiny (počet členů)
* kultura, etnikum
* hodnoty rodiny
* ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...)
* výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme pozorovat interakci dítěte s rodičem...)

== Základní rodičovské styly ==

===Autoritativní rodičovský styl===
* Rodič klade na dítě přiměřené požadavky (podle jeho věku a schopností), je vřelý a pečující, zajímá se o city dítěte,
zdůvodňuje a vysvětluje svá rodičovská rozhodnutí.
* Dítě bývá nezávislé a kamarádské,spolupracuje s rodiči, je spokojené, úspěšné a snaživé.

===Autoritářský rodičovský styl===

* Rodič chce dítě ovládat, uplatňuje mocenský styl chování, stanovuje nároky a vyžaduje poslušnost.
* Dítě bývá sociálně izolované a málo spontánní. Dívky se často staví do závislé pozice, chlapci mívají sklon k agresivitě.

===Shovívavý rodičovský styl===
* Rodič od dětí žádá málo, je pečující a přijímající za všech okolností.
* Dítě bývá pozitivní a živé, ale nezralé. Neovládá své impulzy, nedokáže spoléhat na sebe.

===Zanedbávající rodičovský styl===

* Rodič je nezúčastněný na životě dítěte, vyhýbá se oboustranné komunikaci, je nevšímavý.
* Dítě bývá náladové a nesoustředěné, neovládá své city a impulzy, často nestojí o vzdělání.

== Nahlašovací povinnost ==

===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===

* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme '''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/. 

* Pokud zjistíme týrání, zneužívání nebo zanedbávání dítěte (nejen rodiči, mohou to být i další lidé z jejich okolí), musíme to nahlásit, máme nahlašovací povinnost. Nejpřímější cesta je nahlášení na '''OSPOD (Odbor sociálně-právní ochrany dítěte)''', zřizovatelem jsou jednotlivá města, pod která spadají i přilehlé vesnice. Centrální registr s kontakty neexistuje, je třeba hledat kontakt na příslušném městském úřadě. OSPOD přiděluje státního sociálního pracovníka podle bydliště a ten provádí šetření a může dítě z rodiny okamžitě odebrat.
* '''Nahlášením na policii''' také nic nezkazíme, i když policie pak stejně kontaktuje OSPOD a případ mu předá. Policie však může rychle zasáhnout, pokud je třeba zabránit agresorovi v dalším týrání.
* Můžeme také nahlašovat nestátní instituci '''FOD (Fond ohrožených dětí, http://www.fod.cz/)''', která pro takové děti zřizuje a provozuje '''Klokánky - zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc'''. Do Klokánku můžeme odvést (doprovodit) dítě, které se odmítá vrátit domů (např.ze strachu). Dítě může v Klokánku na vlastní žádost zůstat až do rozhodnutí soudu i přes nesouhlas rodičů. Péče v Klokánku je rodinného typu, "teta" se stará vždy o několik dětí, které žijí v jedné bytové jednotce. Sourozenci zůstávají pohromadě.

== Závěrečné shrnutí ==

===Shrnutí postupu===

#Příprava struktury pozorování (schéma)
#Pozorování (2x, je třeba provést pozorování dvě, pozorovat dvě děti)
#Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita) (2x)
# Je třeba vypozorované věci řešit? Jak? 
# Vložit na Gewiki do 28.7.

* Pozorování má být deskriptivní (popisující), ne hodnotící. Omezte subjektivitu a domněnky.
* Uvádějte zdroje (rodič říká..., rádce říká..., já jsem vypozoroval ...). 
* Můžete se pokusit o interpretaci (vysvětlení), ale nehodnoťte.

===Pozorování 1===

* kdo, prostředí, záliby, dovednosti, kladné a záporné vlastnosti, spolupráce s ostatními členy družiny, týmová role, ...

===Pozorování 2 -Dítě, které má problém===
* informace nezbytné pro porozumění problému
* popis situace / problému
* podle čeho jsme poznali, že něco není v pořádku
* úvaha nad kořeny problému a návrh řešení

== Katedra Dnešní děti ==

'''Zajišťují:''' [[Bára]], [[Vydra]]


===Úkoly do léta===

* Pozorování
* Prostudovat [[Gemini 2011/Vývojová psychologie - text|charakteristiku vývojových kategorií na Gewiki]]


'''Kompetence, které si můžete pozorováním splnit:'''
*186 - Orientuje se ve světě dnešních dětí (škola, zájmy, hodnoty, zábava, kamarádi, parta...). Ví, kde hledat informace o dnešních dětech.
*189 - Má přehled o rizicích, která ohrožují děti a mládež (závislosti, sekty, zneužívání...), ví, jak děti o těchto rizicích přiměřeně informovat, je schopen pomoci, když se na něho dítě obrátí s prosbou o pomoc nebo o radu.
*190 - Ví, jak rozpoznat, že má dítě nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.
*194 - Uvědomuje si, že každé dítě je jedinečná osobnost, a podle toho s ním jedná.
*195 - Umí nacházet způsoby a hledat či vytvářet situace, ve kterých pozná osobnost dítěte.
*196 - Umí zjistit, jaká je rodinná a osobní situace dětí v oddíle, a umí tomu přizpůsobit své chování a vystupování.
*197 - Umí poznat sociální vztahy v oddíle a podpořit děti, které jsou v oddíle v sociálně nevýhodné situaci.


'''Letní programy týkající se katedry:'''
*provedení Předakce a její rozbor
*rozhovory o pozorováních
*volitelné bloky


'''Volitelné bloky v nabídce:'''
*Dnešní děti a facebook (Jáma)
*Specifické poruchy učení (Bára)
*V každém věku trochu jinak (Bára)
*Jak na mediální gramotnost (Jáma)