IK/2014: Porovnání verzí

IK/2014 (editovat)

Verze z 21. 3. 2014, 22:31

Přidáno 11 379 bajtů , 21. 3. 2014

bez shrnutí editace

Evelina.ta

Správci

1 748

editací

@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
 {{url}}
-PolluxTým v roce 2014 sestavil k existujícím kompetencím ještě nadstavbové bloky, které umožňují dívat se na kompetence z trochu uchopitelnější (abstraktnější roviny). Jsou to tyto:
+{{url}}
 == Redefinice IK kompetencí, se kterými pracuje PT 2014 ==
@@ Řádek 10: / Řádek 10: @@
 * Rozumí administrativní práci na středně velké akci.
 * Má zásobu tipů a nápadů (či míst, na které se obrátit).
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA
+* Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika)
+* Ví, kdo je pořadatelem vzdělávací akce (právní subjekt), ví, jaké právní povinnosti mají činovníci VzA, kdo a za jakých okolností může jménem pořadatele jednat
+* Ví, že existuje povinná agenda vzdělávací akce a ví, kde najde požadavky na ni.
+* Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce.
+* Umí zformulovat svoji vizi VzA, dílčího programu apod. a ostatní pro ni získat
+* Umí propojit programovou a organizační stránku vzdělávací akce. Tj. na jedné straně umí připravit scénář a seřadit programy podle dramaturgických zásad, na straně druhé umí vybrat a zajistit vhodné místo a organizačně, technicky a personálně zajistit, aby připravený program mohl úspěšně proběhnout.
+* Ví, jak zacházet s osobními údaji. Ví, jaké osobní údaje jsou v souvislosti s VzA zpracovávány, které z nich jsou citlivé a co to znamená
+* Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu
+* Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít
+* Zná základy marketingu VzA, ví jak a jakými cestami propagovat VzA
+* Zná základní pravidla pro hospodaření na VzA Junáka
+* Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend
+* Zná základy teorie motivace a umí je při práci s účastníky i spolupracovníky v týmu VzA přiměřeně využít.
+* Zná základy logistiky vzdělávací akce - ví, co všechno se musí pro úspěšné pořádání akce zajistit a kolik práce to přibližně představuje
+* Má přehled o tom, za co nese odpovědnost pořadatel, za co tým akce, co může kdo požadovat,…
+* Zná metody, jak postupovat při stanovení vize VzA
+* Ví, co to je týmová spolupráce a synergický efekt v týmu. Ví, jak sestavit dobrý tým a jak týmově pracovat. Umí týmově pracovat.
+* Ví, jaké trestné činy a přestupky by se mohly stát na VzA a jak v takových případech postupovat a jak jim předcházet.
+* Ví, kdo a na co je na VzA pojištěn
+* Umí navrhnout denní režim VzA
+* Ví, proč, kdy a jak je dobré obměňovat tým VzA.
+* Umí si zjistit skutečnosti o zdravotním stavu účastíků VzA, jejich fyziologických potřebách, věkových dispozicích. Uvědomuje si riziko zatajeného zdr. stavu u dospělých a dospívajích.
+* Zná principy odpovědnosti za škodu v prostředí vzdělávacích akcí - odpovědnost pořadatele, odpovědnost instruktora. Odpovědnost za chování dospělých frekventantů, a frekventantů 15-18 letých
+* Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénáře vzdělávací akce.
+* Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit.
+* Umí zajistit odpovídající bezpečnost při programech na VzA. Ví, jaké bezpečnostní předpisy se vztahují na typické činnosti. Ví, které z nich  může zajišťovat sám a u kterých potřebuje zvláštní kvalifikaci
+* Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet
 === Zhodnocení ===
 * Umí popsat silné a slabé stránky kurzu.
 * Dokáže zhodnotit své působení na Gemini.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je si vědom svého talentu i svých silných stránek a dokáže je rozvíjet ve prospěch své instruktorské role.
 === Vztahy k ostatním ===
 * Umí popsat role jednotlivých týmů (členů týmů) a uvědomuje si jejich význam.
 * Přemýšlí nad potřebami ostatních lidí a přizpůsobuje tomu program a své chování.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* x
 === Junák, hodnoty ===
 * Rozumí potřebám Junáka a ví, jak je zohlednit na své akci.
@@ Řádek 21: / Řádek 54: @@
 * Ví, proč je skaut a co z toho.
 * Žije v souladu s obecně uznávanými hodnotami.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA
+* Zná základní prvky vzdělávací systém Junáka, má znalosti o VZA konaných v jeho regionu.
+* Je vůči skautskému hnutí a Junáku aktivně loajální =  jeho celkový postoj vůči němu je pozitivní a přijímá zodpovědnost vůči němu
+* Přijímá principiálně skautský svět (principy, hnutí, i lidi, kteří jej tvoří ).
+* Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém rozvoji duchovním, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem.
+* Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.
 === Hodnocení ostatních ===
 * Umí projevit svůj názor, ale zároveň respektovat ostatní.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu.
+* Umí být přiměřeně tolerantní k ostatním, přičemž chápe, že tolerance má své hranice.
+* Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.
+* Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, …
+* Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho.
+* Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorské působení.
 === Odpovědnost ===
 * Je si vědom své motivace k instruktorství; vnímá odpovědnost vůči účastníkům.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Uvědomuje si svou motivaci k instruktorství.
+* Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti/dovednosti (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček).
+* Je si vědom, že svým instruktorským působením ovlivňuje postoje a hodnoty účastníků a přijímá za to odpovědnost.
+* Je si vědom, jaké nároky na ně osobně klade instruktorství a co mu přináší.
+* Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými
+* Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. "balení";-)).
+* Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce s odpovědností instruktora - vychovatele.
+* Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.
+* Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu.
+* Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.
 === Spolupráce ===
 * Umí pracovat v týmu.
 * Je schopný pracovat i pod přiměřeným stresem.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je schopen vytvořit si přátelský a vstřícný postoj k frekventantům a k svým spolupracovníkům.
+* K (ostatním) lidem se chce chovat vstřícně a přátelsky a také to zpravidla dokáže.
+* Je si vědom svých individuálních limitů fyzických a psychických, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.
 === Vlastní rozvoj ===
 * Všestranně se rozvíjí.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti.
+* Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle.
 === Program ===
 * Umí připravit kvalitní program.
@@ Řádek 35: / Řádek 100: @@
 * Přemýšlí nad vztahem jednotlivých programů a jejich dopadem na celý kurz, Junák a Pepíčky.
 * Dokáže ve svém programu využívat zajímavých prvků.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce.
+* Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora/lektora. Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke "svému oboru" i k činnosti instruktora.
+* Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu
+* Ví, co chce naučit, umí si to rozmyslet a uspořádat.
+* Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby naučil, co potřebuje. Umí vysvětlit, co potřebuje.
+* Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení.
+* Umí zvolit formu programu přiměřenou jeho obsahu
+* Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program, debatu, prožitkový program s následnou reflexí, workshop a hru (5 kompetencí v jedné)    Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře i dalších zdrojích
+* Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různé formy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji    Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovat účastníkům a co ne.
+* Ví, že je nutné volit odlišný program pro různé typy účastníků (věk, pohlaví, vzdělání apod.).
+* Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program pojmout jako dobrovolný.
+* Umí předem připravit variantu programu pro špatné počasí.
+* Dovede s účastníky pracovat tak, aby je to bavilo, a přitom dokázal splnit své výchovné cíle.
+* Je schopen improvizovat, ale uvědomuje si meze plánování i improvizace.
+* Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi
+* Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, aby vzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář.
+* Zná možnosti moderní prezentační a komunikační techniky pro VzA.    Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může být vhodné
 === Zkoušky ===
 * Umí zjistit, zda Castor umí zásadní věci v daném oboru.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležité a potřebné.
+* K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet.
+* Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem na svůj obor.
+* Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného.
 === ZV ===
 * Dokáže pracovat se zpětnou vazbou.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých.
+* Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky.
+* Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu.
 === Komunikace ===
 * Zvládá komunikaci v běžných situacích, které se mohou vyskytnout na kurzu.
 * Umí zajistit splnění úkolů v rámci týmu.
+===== Adekvátní kompetence Edyho =====
+* Nemá žádnou výraznou komunikační vadu.
+* Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev.
+* Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří.    Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.
+* Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými
+* Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA
+* Umí vést debatní a diskusní programy
+* Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.    Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem.
+* Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každého účastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah.
+* Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA    Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí.
+* Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.)