95
editací
→Prostředky
| (Nejsou zobrazeny 2 mezilehlé verze od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 640: | Řádek 640: | ||
* Zachovat pyžamovou párty na konci školního roku! | * Zachovat pyžamovou párty na konci školního roku! | ||
LÉPE POZNAT DĚTI | |||
'''LÉPE POZNAT DĚTI''' | |||
* Každá rádkyně by měla mít přehled o svých dětech. V nejlepší případě by si měla vést deník s informacemi o dětech. Obsahovat by měl jejich základní osobní údaje, kam chodí na školu, jaké koníčky je baví apod. Líbilo by se mi, kdyby na oddílové radě každá z rádkyň vždy řekla jednu aktualitu z jejich družinky týkající se jednoho z dětí. Např. Kdo měl narozeniny, kdo se kam dostal na školu, kdo měl zaracha, apod... Nevím, zda by to pomohlo k zlepšení obecné znalosti dětí, avšak troufám si tvrdit, že by to pomohlo k nahlédnutí k aktuálnímu dění v družině. | * Každá rádkyně by měla mít přehled o svých dětech. V nejlepší případě by si měla vést deník s informacemi o dětech. Obsahovat by měl jejich základní osobní údaje, kam chodí na školu, jaké koníčky je baví apod. Líbilo by se mi, kdyby na oddílové radě každá z rádkyň vždy řekla jednu aktualitu z jejich družinky týkající se jednoho z dětí. Např. Kdo měl narozeniny, kdo se kam dostal na školu, kdo měl zaracha, apod... Nevím, zda by to pomohlo k zlepšení obecné znalosti dětí, avšak troufám si tvrdit, že by to pomohlo k nahlédnutí k aktuálnímu dění v družině. | ||
| Řádek 649: | Řádek 650: | ||
'''DŮVĚRA = ZÁKLAD SPOLUPRÁCE''' | |||
* Být tu pro rádkyně a být připravena jim pomoct. | |||
* Zkusit si nasimulovat možné krize na schůzce a následně dát radu, jak se k problému postavit, či jak jej vyřešit. | |||
* Znát správnou míru ochoty a asertivity (jde to vůbec?). Naučit se říkat i ne. | |||
* Nevyvyšovat se nad rádkyně, nýbrž brát je mezi sebe. Zároveň však vědět, kde je hranice. (další (ne)splnitelný úkol?) | |||
* Respektovat se navzájem, umět ustoupit. | |||
'''VYCHOVAT SI SVÉHO NÁSTUPCE''' | |||
* Zmapovat situaci, kdo by byl ideálním pokračovatelem. Zástupce oddílu? | |||
* Nechat oddílovou radu nahlédnout do činnosti vůdce oddílu, aby neměly pocit, že je to něco děsivého a tajného. | |||
* Zajímat se o názory holek ve vedení, o to, kdo by měl eventuálně chuť se budoucího vedení oddílu ujmout. | |||
* V momentě, kdy bych za svého pokračovatele brala zástupce oddílu, ideální by bylo jej pomalu zaučovat. | |||
* Pravidelná účast mě a nástupce na střediskových radách. | |||
* Umět vyzdvihnout pozitiva, ale také negativa plynoucí z funkce. Poučit o něm svého nástupce. | |||
* Umět motivovat vedení oddílu. | |||
'''ZAČLENIT ODDÍL DO JINÝCH AKCÍ''' | |||
* Účast družin např. na Vozembouchu, Zvasu, Betlémském světle apod. | |||
* Dát jim možnost realizovat se mimo oddíl a středisko (založit třeba ufobalový tým). | |||
* Pozvat jiný oddíl, či jen zástupce, aby v našem oddíle pohovořil o činnosti svého oddílu. Aby tak inspiroval naše holky. Či uskutečnit úplnou výměnu oddílu, avšak ve větším stylu. | |||
* Vytvořit společné uměl. dílo, se kterým lze soutěžit například na Polibku například na Polibek múzy (Mikulášský víkend). | |||
|} | |} | ||