Nejkratší stránky
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #3 751–#3 800.
- (historie) IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …) [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Lidé/Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Lidé/Uvažuje o tom, jakou mají účastníci motivaci k účasti na vzdělávací akci, coočekávají a potřebují. Umí reagovat na jejich potřeby a podpořit je v motivaci vzdělávat se. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Lidé/Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorsképůsobení. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Lidé/Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každéhoúčastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu tvořivosti a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k samostatné tvořivosti inspirovat a vést. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu sebevzdělávání a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k sebevzdělávání inspirovat a vést. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Ví, jak vést ostatní ke sdílení hodnot a k jejich porozumění. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky k odpovědnosti za jejich činnost ve funkci činovníkaJunáka (např. vůdce oddílu). [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky ke schopnosti přijímat zpětnou vazbu a poučit se z ní ike schopnosti vlastní sebereflexe. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Zkoušky/K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Zkoušky/Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem nasvůj obor. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska). [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti). [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy. [1 438 bajtů]
- (historie) IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce s odborkami a smyslu jejich využití proindividuální rozvoj členů oddílu. [1 438 bajtů]
- (historie) Programy pro polluxe/Mezičas [1 439 bajtů]
- (historie) Gemini 2014/Výměna/Mimoň [1 439 bajtů]
- (historie) Gemini 2009/Castoři/Píťa [1 440 bajtů]
- (historie) Team:Kuchyně lidé 2018 [1 441 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Leden 2014/Zprávy z CT [1 442 bajtů]
- (historie) Pollux 2016/Dubnový víkend/Záměry [1 442 bajtů]
- (historie) Castor 2018/Dusík [1 442 bajtů]
- (historie) Pollux 2013/Tablo/Janči [1 443 bajtů]
- (historie) Jídelníček a pitelníček/Barbie [1 443 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Říjen 2016/Ze subtýmů/Zápis [1 443 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Březen 2022/Workshop pro tým/Zápis [1 443 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Červen 2022/HMG léta/Zápis [1 443 bajtů]
- (historie) Pollux 2009/Přelom/NadrazniIntro [1 445 bajtů]
- (historie) Gemini 2012/Katedry pelisky/hodnoty [1 445 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Leden 2010/Účastníci [1 446 bajtů]
- (historie) Castor 2011/Eseje [1 446 bajtů]
- (historie) Team:Velké programy/Mše [1 447 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Listopad 2020/Velká témata - Korona II/Zápis [1 447 bajtů]
- (historie) Team:Porady/Červenec 2009/Scénář prvních tří dní [1 449 bajtů]