19
editací
→Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality:
(Založena nová stránka s textem „Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záleži…“) |
|||
| (Není zobrazeno 10 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 82: | Řádek 82: | ||
{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" | ||
|width="50%"|Jméno oddílu: | |width="50%"|Jméno oddílu: | ||
|width="50%"| | |width="50%"| Nik | ||
|- | |- | ||
|Počet členů: | |Počet členů: | ||
| | |28 | ||
|- | |- | ||
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný: | |Chlapecký / dívčí / koedukovaný: | ||
| | |chlapecký | ||
|- | |- | ||
|Výchovná kat / věk. koedukovaný: | |Výchovná kat / věk. koedukovaný: | ||
| | |skauti | ||
|- | |- | ||
|Zaměření: | |Zaměření: | ||
| | |žádné | ||
|- | |- | ||
|Vedení: | |Vedení: | ||
| | |František Topinka, 10 vedoucích, 18 dětí | ||
|- | |- | ||
|Moje role: | |Moje role: | ||
| | |momentálně žádná oficiální, do května 2014 zástupce vedoucího | ||
|- | |- | ||
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné): | |Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné): | ||
| | |vinohradský oddíl s dlouhou tradicí, od letoška novým vedením a menší, ale stálou základnou, dva tábory ročně | ||
|} | |} | ||
= '''Analýza současného stavu''' = | = '''Analýza současného stavu''' = | ||
| Řádek 121: | Řádek 119: | ||
| |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL: | | |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL: | ||
hodnocení jsem dělám jen já, protože ostatní členové se skautisem nepracují, hodnocení se mi tedy neukázalo | |||
každopádně osobně mi největší mezery přišly ve všestranném rozvoji, zapojení dětí do rozhodování a zábavnosti programu | |||
| Řádek 153: | Řádek 152: | ||
'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb. | '''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb. | ||
= '''Výběr oblasti k řešení''' = | = '''Výběr oblasti k řešení''' = | ||
| Řádek 185: | Řádek 182: | ||
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ): | | |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ): | ||
zapojení dětí do podoby oddílových akcí | |||
dlouhodobá koncepce rozvoje | |||
sledování výchovných cílů | |||
zábavnost programu a zajištění dostatku vedoucích (dlouhodobě) | |||
| Řádek 201: | Řádek 199: | ||
motivace odcházejících členů prostřednictvím nadoddílové dimenze skautingu (mezinárodní a národní roverské akce) s cílem udržet je pro budoucí vedení = dlouhodobé zajištění vedení oddílů | |||
| Řádek 215: | Řádek 213: | ||
| |TVŮJ ZÁMĚR: | | |TVŮJ ZÁMĚR: | ||
vytvořit metodiku účasti na mezinárodních či národních (ještě uvidíme) roverských akcích po stránce oragnizační, finanční a motivační | |||
| Řádek 226: | Řádek 224: | ||
|} | |} | ||
= '''O co mi jde I: Vize''' = | = '''O co mi jde I: Vize''' = | ||
| Řádek 338: | Řádek 334: | ||
oddíl s přesahem navenek, kde lidé cítí touhu i potřebu jezdit na kurzy a zážitkové akce, takový pocit bych jim přitom rád vštípil zejména v roverském věku, kdy už nejde pouze o zábavu ale také o vlasní rozvoj s výhledem na uplatnění v oddíle | |||
| Řádek 348: | Řádek 341: | ||
|} | |} | ||
= '''O co mi jde II: Cíle''' = | = '''O co mi jde II: Cíle''' = | ||