|
|
(Není zobrazeno 23 mezilehlých verzí od 8 dalších uživatelů.) |
Řádek 1: |
Řádek 1: |
| [[Soubor:PicDelp.jpg|right]] Vítáme vás u pokračování AGORY - '''Delphské poradenství'''. Zde se blíže podíváme na vaše problémy a dá-li nám Olympus dostatek síly, tak je i s trochou štěstí úspěšně vyřešíme. | | <noinclude> |
| | [[Soubor:PicDelp.jpg|right]] Vítáme vás u pokračování AGORY - '''Delphské poradenství'''. Zde se blíže podíváme na vaše problémy a dá-li nám Olympus dostatek síly, tak je i s trochou štěstí úspěšně vyřešíme. Co je to Agora a jaká je její [[historie Agory|historie]]? |
|
| |
|
| Jakýkoliv problém je velice důležitý ukazatel. Nejen vůdci oddílu, ale i rodičům, vůdci střediska i komukoliv dalšímu může nastavit velice kritické zrcadlo – jinými slovy – zpětnou vazbu k fungování oddílu. Pojďme tedy do toho, nebojme se problémy „hledat“ a pojmenovávat. Pomáhá to k hledání jejich řešení...
| | Jak obecně řešit problémy a jejich příčiny najdete na stránce věnované [[Problém|tomuto tématu]]. |
|
| |
|
| | = Zatím jsou zpracovány rady na následující témata: = |
| | </noinclude> |
| | '''Problémy s autoritou:''' |
| | *[[Pokud vedení nechodí na schůzky, rádce nemá autoritu, místo programu se pak dělají hlouposti.]] |
| | *[[Málo lidí – výrazná autorita chybí]] |
| | *[[Starší skautky mě berou spíš jako starší kamarádku a ne jako vedoucí oddílu; Jak získat autoritu u rangers, které jsou stejně staré jako já?]] |
|
| |
|
| | '''Klubovna:''' |
| | *[[Klubovna nám padá na hlavu…]] |
|
| |
|
| ==Postup řešení problému==
| | '''Komunikace a vztahy na úrovni střediska a oddílové rady:''' |
| #'''analýza''' - podle indicií zjistím problém
| | *[[Vůdkyně roje nechce předat světlušky do oddílu.]] |
| #'''diagnóza A''' - podle zjištěných příčin určím problém
| | *[[Problém s oldskautem, který odmítá spolupráci chlapeckého a dívčího oddílu. Mezi skauty je autoritou, tudíž se chlapci přiklánějí k němu.]] |
| ##''komunikační problém''
| | *[[Stávající oddílový vedoucí odmítá uvažovat o jakémkoli výchovném plánu nebo výchově celkově (přesto je pro oddíl cenný jinými vlastnostmi). Jak to s ním řešit – má to smysl?]] |
| ##''problém vedení''
| | *[[Jak efektivně udělat oddílovou radu?]] |
| ###metodický
| | *[[Rozpory mezi vedoucím tábora a vedoucím oddílu.]] |
| ###programový
| | *[[Lenost vedoucích oddílů.]] |
| ###etc.
| | *[[Nedostatek lidí, co by něco dělali.]] |
| #'''diagnóza B''' - ujistím se, že zjištěná příčina je prapříčinou
| | *[[Kdy a jak se přidávají „děti“ do vedení?]] |
| #'''vyhodnocuji''' - hledám vhodné nástroje k řešení problému
| | *[[Generační problémy ve vedení.]] |
| #'''aplikace''' – použiji vybrané metody k odstranění problému
| | *[[Máme vedoucího, který je sice schopný, ale jde proti vedení a nedá si říct.]] |
| #'''evaluace''' - zhodnotím (ne)vyřešení problému
| |
|
| |
|
| == Jak na to v praxi ==
| | '''Vychovávání spolupracovníků a nástupců''' |
| Dítě nejede na výpravu (1. '''analyzuji'''). Teď je na nás, zjisti proč (2. '''diagnostikuji A'''). Zjistíme, že dítě má pocit z velkých nároků, které na něj mohou být kladeny na výpravě. Nyní musím objektivně zhodnotit, zda je pocit objektivní, či zda má nějaké další příčiny (v nás, v jiných dětech = v nás). Když se nad problémem dále zamýšlím a pídím (3. '''diagnostikuji B''' - hledám prapříčiny),
| | *[[Když mám rozdělit úkoly]] související např. s nějakou akcí (vyrobit plakátek, napsat článek,…) nemám úspěch v nalezení ochotného člověka (ačkoliv nabízím, že mu s tím pomůžu atd.) |
| *všimnu si na družinovce, že dítě je šikanováno -> odbourat „problém vedení“ (4. '''vyhodnocuji''', 5. '''aplikuji'''). | | *[[Členové vedení oddílu nepřicházejí s vlastní iniciativou.]] |
| *nepozoruji žádný další problém ani jeho náznaky -> odbourat „komunikační problém“ (4. '''vyhodnocuji''', 5. '''aplikuji'''). | | *[[Chybějící generace vůdců v oddíle.]] |
| Na závěr zhodnotím (6. '''evaluuji''') da se povedlo problém odstranit, případně celý proces zopakuji.
| | <noinclude> |
| | '''Spolupráce s rodiči:''' |
| | *[[Rodiče nemají zájem o informace o dění v oddíle – na schůzku s rodiči přijde z 15 rodičů jeden.]] |
| | *[[Jak lépe motivovat děti nebo jejich rodiče k účasti na výpravách?]] 100% účast je na schůzkách skoro vždy, na výpravách 50% a na táboře 40%. |
| | *[[Děti se neúčastní akcí]] |
| | *[[Těžkosti s aktivním navázáním spolupráce (komunikace) s rodiči.]] |
| | *[[Jak přesvědčit rodiče (skauty, skautky,…), aby jejich děti jely na letní tábory?]] (a nechodily „jen“ přes rok na schůzky)? |
|
| |
|
| Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.
| | '''Roveři a rangers:''' |
| | *[[Roverský kmen – začal, ale brzo nechvalně skončil. Pomůže vedoucí?]] |
| | *[[Nevelké nadšení Roverů a Rangers pro skautský program a práci pro oddíl.]] Málo aktivní roveři. Chodí na akce, které připraví někdo jiný, ale když mají zorganizovat akci oni pro ostatní, tak skutek utek. Lenost R&R: malá účast na akcích – potřeba motivace (větší akce,…) |
|
| |
|
| == Řešení ==
| | '''Stezky:''' |
| *''komunikační problém'', je poměrně jednoduché ho vyřešit. Vzniká zpravidla chybou při předávání informace při odesílání nebo příjmu (hovoříme nesrozumitelně, jiné výrazové prostředky atd.). Stačí tedy příjemce sdělení přesvědčit o skutečnosti (je dost veliký, má na to, je to bezpečné protože...).
| | *[[Problém se zaváděním stezek]] |
| | |
| *''problém vedení'' (programový, metodický...), je to vždy o něco náročnější, protože chyba vznikla na naší straně a často je potřeba změnit již zažité postupy nebo i tradice. Prvním řešením těchto problémů, je najít jejich [[prapříčina|prapříčinu]]. Jde vždy o to, rozebrat si problém dopodrobna a pak řešit každou z příčin zvlášť.
| |
| | |
| '''pozn.:''' všechny problémy, na které v Delphském poradenství najdete odpovědi pracují s [[prapříčina|prapříčinou]], tedy pracují s tím, že vaším problémem (prapříčinou vašeho problému) je opravdu to, co je jako problém popsáno.
| |
| | |
| == Příklad ==
| |
| řešení problému podle schematu najdete například u problému
| |
|
| |
|
| | '''Ostatní:''' |
| | *[[Děti na akcích se zabývají přehrávači, mobily apod., co s tím?]] |
|
| |
|
| | | [[Kategorie:Agora]] |
| = Zatím jsou zpracovány rady na následující problémy: =
| | </noinclude> |
| *[[Vůdkyně roje nechce předat světlušky do oddílu.]]
| |
| *[[Problém s oldskautem, který odmítá spolupráci chlapeckého a dívčího oddílu. Mezi skauty je autoritou, tudíž se chlapci přiklánějí k němu.]]
| |
| *[[Rodiče nemají zájem o informace o dění v oddíle – na schůzku s rodiči přijde z 15 rodičů jeden.]]
| |
| *[[Klubovna nám padá na hlavu…]]
| |
| *[[Starší skautky mě berou spíš jako starší kamarádku a ne jako vedoucí oddílu; Jak získat autoritu u rangers, které jsou stejně staré jako já?]]
| |
| *[[Děti na akcích se zabývají přehrávači, mobily apod., co s tím?]]
| |
| *[[Jak lépe motivovat děti nebo jejich rodiče k účasti na výpravách?]] 100% účast je na schůzkách skoro vždy, na výpravách 50% a na táboře 40%.
| |