| Aktuální verze |
Váš text |
| Řádek 2: |
Řádek 2: |
|
| |
|
| == Vize == | | == Vize == |
| Členové oddílu jsou iniciativní a jsou jádrem veřejného života naší vesnice. Zvládají se mezi sebou domluvit a mohou se na sebe spolehnout. Umí reagovat na nečekané situace. Jsou schopni se sami o sebe postarat.
| | Příprava na ZVAS |
|
| |
|
| == Cíle == | | == Cíle == |
| *Zvládnou si rozdělit mezi sebou úkoly. | | * Děti vyhodnotí závažnost jednotlivých poranění a podle toho zvolí pořadí a postup ošetření. |
| *Umí si uvařit jednoduché jídlo. | | * Děti umí zabalit balík. |
| *Umí poskytnout první pomoc. | | * Děti umí složit skládanku z papíru. |
| *Vědí jak předejít běžným úrazům. (klíště, úžeh, úpal, puchýře, nachlazení, bolest břicha) | | * Děti umí lézt po žebříku. |
| *Umí rozdělat oheň. | | * Děti umí překonat překážkovou dráhu s nízkou lanovou překážkou. |
| *Umí se sbalit na výpravu. | | * Děti ví, jak luštit jednoduché šifry. |
| | * Děti umí oškrábat bramboru a očistit zeleninu. |
| | * Děti umí ukrojit a namazat krajíc chleba. |
| | * Děti se zlepší ve vzájemné spolupráci a komunikaci. |
|
| |
|
| == Indikátory == | | == Indikátory == |
| *Každý bude mít něco na starosti. Jeden člověk neudělá většinu. | | * Nejdříve ošetří krvácení z nosu a až pak pohmožděný kotník. Budou postupovat podle postupu, který se naučili na schůzkách. |
| *Bude to poživatelné. Nebudou pak mít hlad. Dodrží hygienické a bezpečnostní zásady.
| | * Balík bude zabalený po celém povrchu, nebude se rozbalovat ani odchlipovat. |
| *Při ošetřování budou postupovat dle postupu, který se naučili na schůzkách. Poznají, které zranění je nutné ošetřit jako první.
| | * Zvládne složit loďku/ čepici nebo parník. (slovní nápověda dle potřeby) |
| *Při dalších výpravách si vezmou rozchozené boty, budou mít pokrývku hlavy a pití, použijí repelent, budou s sebou mít oblečení na chladnější večer, nebudou jíst nedopečené špekáčky, povede se jim rozdělat oheň, budou mít s sebou sbalené jen potřebné věci, věci budou mít v jednom batohu (ne zavěšené všude okolo). | | * Druhý den výpravy každý dokáže vylézt na dotek poslední příčky žebříku. |
| | * Druhý den výpravy každý dokáže projít opičí dráhu. |
| | * Na základě této zkušenosti budou příště schopni samostatně řešit jednoduché šifry. |
| | * Při příští práci se nepořežou a budou vědět, jak se používá škrabka. |
| | * Dodrží zásady bezpečnosti při práci a čistotu provedení. |
| | * Děti budou schopné řešit přijatelnou formou případné neshody v komunikaci a spolupráci. |
|
| |
|
| == Prostředky + harmonogram == | | == Prostředky + harmonogram == |
| *'''stavění stanů a přespání v nich'''
| | '''Sraz:''' Sraz bude u závory. Cestu do Osvětiman řeší rodiče auty. Od závory půjdeme lesní cestou na hájenku. Během cesty si můžeme zahrát hru “Potopa”. |
| cíl: Nebudou se bát spát venku.
| |
| *'''úvod'''
| |
| zahájení symbolického rámce na téma zmizelého psa
| |
| cíl:Umí poskytnout první pomoc. Umí rozdělat oheň.
| |
| Ke stanům se dobelhá paní Sojková. Z nosu jí teče krev a může došlápnout jen na jednu nohu. Poprosí děti o pomoc. Během ošetřování (Buď se toho děti, když ne, tak bude ošetřovat vedoucí a zároveň jim ukáže/připomene, jak se to dělá.) Paní Sojková zatím dětem povypráví, že nemůže najít svého psa Alici. Na dvorku z něj zbylo jen spousta chlupů a krve. Když to předtím uviděla, tak se lekla a zakopla. Proto je tak domlácená. Najednou ji napadne, že by jí děti mohli toho psa pomoct najít. Nebude to pro ně těžké, stejně pořád někde šmějdí.
| |
| Dovede je na místo činu. Po zemi je roztroušeno spoustu chlupů zalepených od krve a zem je rozrytá po zápase. Po prohledání by děti měli najít kousky rozstříhaného dopisu. "Já vyděl psa a ohlodanou kost, člověka a f jeho očích zlost. Chcež vědět víc? Tak sliš! Na ohništi signální ohně zapálýš. Ty dají my znamení, tvého zájmu osnámení. Příští den si tě najdu a dám ti šancy zjistyt, co událo se. A kde zkončila stopa Alice."
| |
| Podle pravopisných chyb a požadavku na ohně paní Sojkovou napadne, že to určitě napsal pan Rožnil. Je to totiž takoví podivný samotář milující oheň, detektivní příběhy a les. Často chodí v okolí na vycházky, takže mohl opravdu vidět, co se tu stalo.
| |
| *'''večerka'''
| |
| písnička na dobrou noc
| |
| *'''budíček'''
| |
| kytara
| |
| *'''rozcvička'''
| |
| na kynologické téma
| |
| *'''snídaně'''
| |
| cíl: Umí si ukrojit a namazat chleba.
| |
| Sami si krájí a mažou chleba. Krmit můžou jen všechny okolo, ne sebe.
| |
| *'''hygiena'''
| |
| Stejně jako u snídaně si musí zuby vyčistit navzájem.
| |
| *'''Kde je chyba?'''
| |
| Příběhy, co se někomu stalo na výletu/výpravě. Mají uhodnout, co daný člověk udělal špatně a jak by tomu šlo předejít.
| |
| Témata: puchýře z nerozchozených bot, poškrábané nohy od trní, rozbitý palec v sandálech, nachlazení, mokré věci po spaní pod širákem, příznaky boreliózy, úžeh, úpal a zvracení z nedodělaného jídla.
| |
| *'''bitva s papkoulemi a štíty'''
| |
| na způsob vybíjené, dva týmy proti sobě popř. všichni proti všem | |
| *'''vaření oběda'''
| |
| cíl: Umí si uvařit jednoduché jídlo. Zvládnou si mezi sebou rozdělit úkoly.
| |
| Suroviny si donesou sami. - Musí se domluvit, kdo co vezme.
| |
| Svépomocí si uvaří kotlíkový guláš.
| |
| *'''opičí dráha + nízká lanová překážka'''
| |
| Dostanou další dopis od pana Rožnila s odkazem na indicie v lese.
| |
| Sbírání lístečků s indiciemi pro určení pachatele.
| |
| *'''identifikace'''
| |
| Paní Sojková jim donese popisy lidí, kteří ji nemají rádi nebo se s nimi v poslední době pohádala.
| |
| Podle indicií děti mají určit pachatele a zjistit jestli má toho psa. - Jít se podívat k němu domů, sledovat ho a podat paní Sojkové zprávu.
| |
| Měli by určit pána, který bydlí na Veselé louce. Když přijdou blíž, tak ho uvidí, jak si s hledaným psem hraje.
| |
| Děti se vrátí a povědí to paní Sojkové. Ta je pak šťastná, že je Alice v pořádku a že si to s tím pánem vyřídí. Poděkuje jim a za odměnu jim dá upomínkové předměty.
| |
| *'''večerka'''
| |
| krátká pohádka na dobrou noc
| |
| *'''budíček'''
| |
| kytara
| |
| *'''jak se sbalit na výpravu'''
| |
| povídání předtím než se začnou balit domů
| |
|
| |
|
| == Seznam úkolů a k nim přiřazení lidé ==
| | '''Stavění stanů:''' ''cíl no.9'' |
| klíče od hájenky - Marse
| | |
| chystání šťávy - Mase
| | '''Večeře''' |
| nachystání stanů - Marse
| | |
| doprovod od závory - Brepta
| | '''Úvod:''' Ke stanům dokulhá paní Sojková. Z nosu jí teče krev a kulhá. Poprosí děti o pomoc. Během ošetřování jim povypráví, co se jí stalo. Našla u hájenky mrtvého psa, a jak se lekla, tak upadla a zranila se. Najednou ji napadne, že by děti mohly toho lotra, který jí zabil psa najít. Děti totiž stále někde šmejdí, takže by jim to nemělo dělat problém. Dovede je na místo činu. Mrtvola psa už tam není. Zbyla jen trocha chlupů a krve. Zem je rozrytá po zápase. Po prohledání místa činu, by děti měly najít rozstříhané kousky dopisu. „Já viděl psa a ohlodanou kost, člověka, v jeho očích zlost. Chceš vědět více? Tak slyš, že v zabaleném balíku necháš papírovou skládanku. Bude pro mě znamením o tvém zájmu a zvědavosti.“ Podle požadavku na papírové skládanky a pravopisných chyb paní Sojku napadne, že to určitě bude od pana Řožnila. Je to totiž takový asociál milující origami a detektivní příběhy. ''cíl no.1, 2, 3'' |
| role paní Sojkové - Brepta (výborně hraje)
| | |
| chystání místa činu + dopisu - Semi
| | '''Večerníček:''' čtení pohádky “Poddan a Čuchan” |
| večerka - Semi
| | |
| budíček - Brepta + Semi (hraju na kytaru)
| | '''Budíček:''' kytara |
| rozcvička - Marse (cvičí psy)
| | |
| snídaně - Semi
| | '''Rozcvička:''' kynologická rozcvička |
| Kde je chyba? - Brepta
| | |
| svačina - Marse
| | '''Snídaně + hygiena:''' sami si ukrojí a namažou vánočku ''cíl no.8'' |
| bitva s papkoulemi - Semi
| |
| pomoc s vařením - Marse (umí dost dobře vařit)
| |
| opičí dráha chystání + dozor - Semi (zvládnu to postavit)
| |
| chystání profilů pro identifikaci + lístečků s indiciemi (všichni dohromady)
| |
| večeře - Brepta
| |
| večerka - Marse (hezky vypráví)
| |
| budíček - Semi + Marse
| |
| snídaně - Brepta
| |
| jak se sbalit - Semi
| |
|
| |
|
| == Jídelníček a pitelníček ==
| | '''Opičí dráha:''' Dopis od pana asociála s odkazem na další informace v lese. V rámci opičí dráhy posbírají lístečky s indiciemi o pachateli. Lístečky budou zašifrované lehkými šiframi |
| '''večeře:'''vlastní | | ''cíl no.4, 5, 6'' |
|
| |
|
| '''snídaně:'''vánočka/chleba s máslem/marmeládou + čaj | | '''Svačina:''' v průběhu luštění |
|
| |
|
| '''svačina:'''jablko | | '''Oběd:''' Děti připraví bramborový guláš podle receptu. ''cíl no.7'' |
|
| |
|
| '''oběd:'''bramborový guláš + chleba | | '''Močál:''' V limitu dvou minut si skupina domluví postup a případnou mimoslovní komunikaci během hry. Úkolem je přemístění skupiny z bodu A do budu B za pomoci pěti papírů A3 bez doteku země. ''cíl no.9'' |
|
| |
|
| '''svačina:'''zelenina | | '''Pravda nebo lež:''' Děti aktivitu řeší ve dvojicích. Ve vymezeném prostoru jsou lístečky s větami. U každé věty je písmeno. Děti rozhodnou, zda je věta pravdivá nebo ne. Pokud ano, tak si písmeno zapíší na papír. Písmena budou barevně odlišena čtyři barvami a umožní tak sestavení jmen podezřelých. |
|
| |
|
| '''večeře:'''těstoviny se sýrovou omáčkou | | '''Svačina:''' |
|
| |
|
| '''snídaně:'''vánočka/chleba s máslem/marmeládou + čaj | | '''Závěr:''' Dostanou profily jednotlivých podezřelých a na základě dříve získaných indicií vyberou pachatele. Půjdou to oznámit paní Sojkové. |
|
| |
|
| Po celou dobu výpravy budou mít děti k dispozici várnici s čajem.
| | '''Večeře:''' |
|
| |
|
| == Vybavení na akci ==
| | '''Večerníček:''' čtení pohádky “Poddan a Čuchan” |
| jídlo na páteční večeři, spacák, karimatku, polštářek, baterku, věci na spaní, náhradní a teplé oblečení, ešus, hrnek, KPZ, pevná obuv, kartáček na zuby a pasta, malý ručník, kartička pojištěnce, pláštěnka, malý batoh
| |
|
| |
|
| == Rozpočet (volitelný) ==
| | '''Budíček:''' kytara |
|
| |
|
| == Pozvánka ==
| | '''Snídaně + hygiena:''' sami si ukrojí a namažou vánočku ''cíl no.8'' |
| '''Výprava „Kdo to?“''' | |
|
| |
|
| ''Termín:'' 1. - 3.9. 2015 | | '''Zpětná vazba:''' Formou diskuze bude probíhat v menších skupinkách. Potom necháme na určeném místě papír pro němé připomínky. |
|
| |
|
| ''Sraz:'' 17:00 u závory | | '''Odjezd:''' balení a úklid hájenky, předání rodičům u závory |
|
| |
|
| ''Místo konání výpravy:'' hájenka v Osvětimanech
| | == Seznam úkolů a k nim přiřazení lidé == |
|
| |
|
| ''S sebou: ''jídlo na páteční večeři, spacák, karimatku, baterku, věci na spaní, náhradní a teplé oblečení, ešus, hrnek, KPZ, pevná obuv, kartáček na zuby a pasta, malý ručník, kartička pojištěnce, pláštěnka, malý batoh
| | == Jídelníček a pitelníček == |
|
| |
|
| ''Kontakt na vedoucí:'' 732 123 389 (Barbora Šocová), 725 774 584 (Marcela Šimíková)
| | == Vybavení na akci == |
|
| |
|
| ''Čas a místo návratu:''u'' 10:00 u závory
| | == Rozpočet (volitelný) == |
|
| |
|
| Věci na výpravu si děti sbalí sami. Rodiče prosíme pouze o dohled.
| | == Pozvánka == |
|
| |
|
| == Místo pro táboření == | | == Místo pro táboření == |
| Osvětimany, louka u skautské hájenky
| |