Editace stránky Gemini 2014/Výměna/Kecka

'''Vyplnil(a) (přezdívka):''' Kecka

'''SpoluCastor:''' Smúla


'''Úvod'''

'''O jakou se jednalo výpravu?''' Jednalo se o rukodělné odpoledne, trvající cca 5 hodin, pro světlušky.


'''Pozorování'''

'''Jak tě na výpravě přijali?''' Velice hezky a vstřícně. Smúla mě provedla celým městem, ukázala hezká zákoutí a pozvala do místní 
čokoládovny. Potom mě představila celé skupině, sdělila odkud jsem a proč tam jsem. Až po tomto úvodním slově následoval program. 

'''Jaká byla atmosféra na výpravě?''' Moc příjemná. Uvolněná, veselá a pozitivní.

'''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''' Normální. Vedoucí byli autoritativně "nad" nimi, ale zároveň bylo cítit jejich kamarádské chování. Děti vedoucí poslouchaly a respektovaly.

'''Co se na výpravě dělo mimo tvůj program?''' Mimo můj program měly děti možnost vyrobit si pletený náramek z bavlnek a natisknout si tričko. 

'''Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě?''' Nemám tušení, protože neproběhlo nic, na základě čeho bych tuto otázku mohla zodpovědět.

'''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''' Bez problému řekla bych. Vedoucí se k sobě navzájem chovali hezky, pomáhali si a neměli s nikým problém.

'''Funguje v oddíle družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''' Opět nevím, protože se to nějak neprojevilo. Na výpravě byli pouze světlušky, bez rádce.

'''Jaká je na výpravě role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvých výpravách?''' Smúla plnila funkci vedoucího, který se aktivně zapojoval do programu. 
Děti na začátku informovala, co si můžou vyrobit nebo vytořit, v průběhu dne však do jejich aktivit nezasahovala.
Myslím, že já pokud jsem vedoucí akce, mnohem více se zapojuji mezi děti, ptám se, jak jim to jde, zda-li nechtějí s něčím pomoct. Snažím se být v aktuálním dění, ne pozorovat program z povzdálí.


'''Tvůj program'''

'''Pro koho jsi měl(a) program?''' Program jsem měla nachystaný pro světlušky zhruba ve věku 8 let.

'''Jaký byl cíl tvého programu?''' Můj cíl programu byl aby se děti naučily nové rukodělné aktivitě. Konkrétně aby se naučily ubrouskovou techniku. Dále aby se naučily zacházet s pomůckami jako jsou: štětce, barvy, nůžky, lepidla apod. 
Důležité bylo naučit je, že je normální si věci nejen půjčit, ale uvést je také do původního stavu a vrátit je. 

'''Zapadal tvůj program do rámce a cílů dané výpravy?''' Doufám že ano, protože podobným způsobem byly koncipované i jiné aktivity tohoto odpoledne. 

'''Jak reagovaly děti na tvůj program?''' Dobře. Světlušky byly nadšené, že si mohou vyzkoušet něco nového a hlavně, že to budou moci doma ukázat rodičům.

'''Zaujal? Všechny stejně?''' Ano. Všechny stejně, hádám tak, protože všechny zúčastněné světlušky šly na výrobu květináčů jako k první aktivitě a každá si vyrobila dva, i přes to, že nemusela. 

'''Další'''

'''Bylo něco, co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)''' Překvapilo mě, že na začátku výpravy se nedělaly žádné hry na uvítanou. Na to jsme v našem oddíle zvyklí.
Dále mě pozitivně překvpapilo, že část vedoucích v průběhu akce odešla, a za chvíli se vrátila s nakoupenou svačinou pro všechny zúčastněné. Bylo to milé gesto.

'''Bylo něco, co tě na výpravě inspirovalo?''' Netřeba mít všude symbolické rámce a ultra vymakané hry, občas stačí si jen tak sednout a s dětmi vyrobit něco, na co bych doma neměla normálně čas. Děti to baví a vedoucí taky. 

'''V čem byla navštívená výprava podobná těm tvým?''' Panovala tam příjemná atmosféra, stejně jako u nás na výpravách (alespoň já to tak cítím). 

'''V čem se navštívená výprava od tvých liší?''' Tím, že jsme končili dřív a nebyl problém napsat rodičům, zda-li by si pro děti mohli přijít dřív. Jelikož jsme byli na malém městě, nebyl to takový problém, jako by mohl být třeba v Brně.

'''Přijdeš na něco zajímavého, co bys na výpravě vylepšil? A jak?''' Propagaci akce. Na výpravě bylo relativně málo dětí... Zkusila bych lepší propagaci mezi dětmi které, jak mi bylo sděleno, nejsou zvyklé na to, že jsou v červnu výpravy. 
Podle mě je to škoda a určitě by bylo hezké, kdyby se naučily že jsou a že účastnit se jich není na škodu. Fungují např. krásné barevné letáčky, dobrá motivace, nalákání na aktivity, které na výpravě budou apod. Zkrátka vymyslet to tak,
aby to děti zaujalo a nevnímaly to jako povinnost. 

'''Program hosta na tvé výpravě'''

'''Jaký byl cíl výpravy?''' Téma celé výpravy bylo vaření v přírodě. Tzn. že cílem bylo, aby se děti jednak zlepšili v kuchařském umu, zároveň aby se naučili praktickým věcem jako: výroba ohniště + udržba ohně + úplné zahlazení ohniště. Práce s nožem, seknání dřeva, atd. 
Dále seznámení se holky vs. kluci (jednalo se o střediskovou akci), prezentace jídla, mluvení na veřejnosti, apod.
Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu? Ano, protože Smúla měla za úkol prostřednictvím her seznámit celou skupinu dohromady. Což se jí celkem povedlo.

'''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''' Obávám se, že tak nějak průměrně... Ale nebyla to tak úplně chyba Smúly. Děti většinu času vařily a nevěnovaly pozornost vedoucím, možná tak, jak na normální výpravě. 

'''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?''' Dobré vysvětlení pravidel + zajištění si pozornosti

'''Co by mohl(a)/měl(a) zlepšit?''' Zainteresovanost do celkového dění výpravy. Mezi děti tolik nechodila, neptala se jak jim to jde a zda-li nepotřebují pomoct, což byla trošku škoda... 
Avšak na její obranu, mě se stále ptala, zda-li jsem v pohodě, vše jde podle plánu a jestli pro mě nemůže něco udělat. Myslím, že pokud by se stejným způsbem zapojila i mezi děti bylo by to jenom pro její dobro.