Vzk/Hodnocení VZ 2008 Stopař: Porovnání verzí

* '''Které kompetence, témata, ... považuješ za zbytečné?'''  

* '''Na který obor nebo téma bylo méně nebo naopak více času, než bylo třeba?''' <br>Odpověď:

*:*Za nejdůležitější kompetenci pro vedení oddílu ze své osobní zkušenosti považuji motivaci chtít to dělat – vnímání vedení oddílu jako něčeho, co je pro mě výzvou, odměnou, něčeho, co stojí za to. Prostě silná vnitřní motivace. Nejsem si jistý, jestli se dá říct, že něco takového chybí ve vůdcovské zkoušce a jestli to tam lze vpasovat (řekl bych, že spíš nějak ano). Je to podle mě ale základní předpoklad úspěchu. Hned za tím bych dodal, že vůdce potřebuje být otevřený v hledání nových inspirací, nápadů a řešení; musí být schopný učit se - od jiných, z knížek i  ze svých neúspěchů. Náznak takové kompetence je snad v balíčku Osobnost, sebereflexe.

*:*Co se týče „techničtějších“ kompetencí, jeví se mi jako velice důležité kompetence týkající se plánování – naučit se na všechno pohlížet kriticky s otázkou „Proč?“ a neustále být připraven rozlišovat prostředky a cíle. Této kompetence se týká mimo balíčku Plánování například i kompetence „Uvědomuje si, že jeho znalosti a dovednosti jsou příležitostí a prostředkem rozvoje oddílu, nikoli jeho cílem.“ z balíčku Já a můj oddíl, ale takto explicitně (jak jsem ji tady uvedl tučně) myslím v nové VZ není (což bych při její důležitosti zvažoval).

*:*Další velice důležité kompetence (a tady už je to podle mě hodně individuální, protože každý je talent na něco a něco jiného mu zase může výrazně chybět), které by mě osobně kdysi ve  vedení oddílu hodně usnadnily práci, kdybych na nich pracoval dřív, jsou kompetence týkající se balíčků Personalistika a spolupráce a Vedení a dál znalosti týkající se družinového systému, který je ale hluboko schovaný v balíčku Skautská výchovná metoda a v žádné kompetenci se o něm výslovně nemluví. Zvládnutí družinovému systému a osvojení základních personalistických dovedností vůdce mi u mnoha mladých vůdců hodně chybí - Vůbec pochopit fakt, že ostatní (mí spolupracovníci ve vedení oddílu včetně rádců) musím nějak motivovat k práci v oddíle a ne od nich jen automaticky předpokládat plnění úkolů, které od nich očekávám (a mnohokrát je ani jasně neřeknu) je často slabé místo mnoha vůdců (v mém případě určitě bylo). Určitě bych ale přitlačil důraz na pochopení družinového systému – to by možná mohl být klidně celý balíček, nejen jedna kompetence, která teď ani není. Ačkoliv znalosti týkající se družinového systému jsou částečně rozptýlené v jiných kompetencích.

*:*Tím se dostávám k pocitu ze způsobu organizace vůdcovského kurzu. Na tom, jak je Gemini postavená, myslím trochu tratí Castoři. Protože si témata rozeberou jednotlivý Polluxové, příliš se myslím neřeší nějaká celková dramaturgie přednášek a vzdělávání na VLKu a hlavně mi chybí nějaká centrální kontrola a zamýšlení se nad tím, která témata jsou stěžejní a kterým by se dalo věnovat míň času. Mezi Polluxy se řeší pouze to, zda se v některých věcech nekryjí, ale už ne příliš to, jestli některá důležitá témata všichni úplně nevynechají (pokud se například vykytují ve více balíčcích) nebo jaký na co kladou důraz. To dokresluje příklad z letošního léta, kdy se téma „družinový systém“ dostalo do jedné Polluxí přednášky na poslední chvíli  a mám dojem, že docela náhodou. To ale podle mě není chyba Polluxů, protože každý má svůj čas omezený a často všechno ze svých kompetencí říct nestihne a tak musí vybírat. Pokud se pak takováto věc (jako např. družinový systém) vyskytne(skoro bych řekl rozplizne) ve více balíčcích, nikdo se nepovažuje za zodpovědného za to, že se o něm Castoři dozvědí a může úplně vpadnout. Vzhledem k důležitosti tématu „družinový systém“ by to podle mě byl hodně (opravdu hodně) závažný nedostatek.

*:*Taky mi v nové VZ chybí kompetence, které zabíraly část tématu Metodika v dosavadní VZ. Například zásada a příprava vedení her nebo výchova prožitkem. Je možné, že jsem to jen přehlédl.

|-

|}

Mám dojem, že balíčky Personalistika a spolupráce a Vztahy komunikace jsou si docela blízké a šly by spojit (a možná i některé jejich kompetence). Kdyby z balíčků zmizel název Vztahy a komunikace, nebyly by alespoň dva balíčky se slovem „komunikace“ v názvu – přijde mi to matoucí.

Celkově bych se každopádně snažil kompetence spíš spojovat a snižovat tak jejich počet.