Stránky s nejvyšším počtem kategorií
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #901–#950.
- IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …) (2 kategorie)
- IK/Lidé/Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem. (2 kategorie)
- IK/Lidé/Uvažuje o tom, jakou mají účastníci motivaci k účasti na vzdělávací akci, coočekávají a potřebují. Umí reagovat na jejich potřeby a podpořit je v motivaci vzdělávat se. (2 kategorie)
- IK/Lidé/Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorsképůsobení. (2 kategorie)
- IK/Lidé/Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každéhoúčastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. (2 kategorie)
- IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele. (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi. (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu tvořivosti a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k samostatné tvořivosti inspirovat a vést. (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu sebevzdělávání a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k sebevzdělávání inspirovat a vést. (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Ví, jak vést ostatní ke sdílení hodnot a k jejich porozumění. (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky k odpovědnosti za jejich činnost ve funkci činovníkaJunáka (např. vůdce oddílu). (2 kategorie)
- IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky ke schopnosti přijímat zpětnou vazbu a poučit se z ní ike schopnosti vlastní sebereflexe. (2 kategorie)
- IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu. (2 kategorie)
- IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie. (2 kategorie)
- IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům. (2 kategorie)
- IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat (2 kategorie)
- IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat (2 kategorie)
- IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly. (2 kategorie)
- IK/Zkoušky/K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. (2 kategorie)
- IK/Zkoušky/Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem nasvůj obor. (2 kategorie)
- IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska). (2 kategorie)
- IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak. (2 kategorie)
- IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti). (2 kategorie)
- IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy. (2 kategorie)
- IK/Skautská výchova/Ví, co je to skautská výchovná metoda. Umí ukázat její jednotlivé prvkyna příkladech ze své vlastní činnosti. (2 kategorie)
- IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezkupoužít jako východisko při plánování. (2 kategorie)
- IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce s odborkami a smyslu jejich využití proindividuální rozvoj členů oddílu. (2 kategorie)
- IK/Odpovědnost vůči druhým/Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti (dovednosti) (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček). (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora (lektora). Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke „svému oboru” i k činnosti instruktora. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu. (2 kategorie)
- Eliška (2 kategorie)
- Kuba (2 kategorie)
- Team:Porady/Květen 2008/Zápis (2 kategorie)
- Gemini 2008/První víkend/Team (2 kategorie)
- Marka (2 kategorie)
- Martin (2 kategorie)
- Castor 2018/Křeček (2 kategorie)
- Gymi (2 kategorie)
- Thran (2 kategorie)
- Pollux 2008/První castoří víkend/Seznamovací hra (2 kategorie)
- Pollux 2008/První castoří víkend/Trousící hry (2 kategorie)
- Marbuel (2 kategorie)
- Pollux 2008/První castoří víkend/Grand restaurant u Polluxů (2 kategorie)