Prapříčina - Historie editací

Wnc v 23. 11. 2007, 12:58

2007-11-23T12:58:19Z

← Starší verze		Verze z 23. 11. 2007, 14:58
Řádek 39:		Řádek 39:
	###děti nemají osahané, jak vše v oddíle funguje - pro nováčka je ideální postup: půlden -> jednoden -> jednoden -> jednoden -> dvouden ×4 -> tábor		###děti nemají osahané, jak vše v oddíle funguje - pro nováčka je ideální postup: půlden -> jednoden -> jednoden -> jednoden -> dvouden ×4 -> tábor
	##jiný problém		##jiný problém

			[[Kategorie: Encyklopedie]]

Krecek: definice

2007-06-14T16:42:47Z

definice

← Starší verze		Verze z 14. 6. 2007, 18:42
Řádek 2:		Řádek 2:

	== Definice ==		== Definice ==
	''Prapříčina je nejmenší, dále nedělitelná jednotka ~~příčiny~~.''		''Prapříčina je nejmenší, dále nedělitelná, jednotka problému (atom problému).''

	== Modelový příklad ==		== Modelový příklad ==

Krecek: fromátování

2007-06-14T16:41:36Z

fromátování

← Starší verze		Verze z 14. 6. 2007, 18:41
Řádek 1:		Řádek 1:
	Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.		Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.


	== Definice ==		== Definice ==
Řádek 6:		Řádek 5:

	== Modelový příklad ==		== Modelový příklad ==

	''Dítě nejezdí na výpravy.''		''Dítě nejezdí na výpravy.''

Krecek: definice

2007-06-14T16:41:16Z

definice

← Starší verze		Verze z 14. 6. 2007, 18:41
Řádek 1:		Řádek 1:
	Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.		Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.


			== Definice ==
			''Prapříčina je nejmenší, dále nedělitelná jednotka příčiny.''

	== Modelový příklad ==		== Modelový příklad ==

Krecek v 14. 6. 2007, 16:23

2007-06-14T16:23:25Z

Nová stránka

Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.

== Modelový příklad ==

''Dítě nejezdí na výpravy.''

===Možné prapříčiny ===
#Pocit dítěte (rodiče) -> „komunikační problém“ (problém se v příjmu/odesílání sdělení; problém tu nutně nemusí být, jen ho někdo může cítit)
##výprava je náročná
##výprava je nebezpečná
##je moc malý
#Skutečnost -> „programový problém“/ „problém vedení“ (problém tu skutečně je a je chybou, nebo nedbalostí vedení)
##nevyvážená dramaturgie
###příliš se chodí a málo hrají hry
###výpravy nemají jasný cíl, který děti motivuje (hrad, cukrárna...)
###hrajeme jenom hry
###hrajeme stále stejné hry
##příliš náročné (vlčata mají ujít za den 30 km)
##neděláme to, co děti baví („Ne, ani plavat ani do cukrárny nepůjdem‘!“)
###neptáme se dětí, co je baví, nevíme, co chtějí
###možná nedostatečná motivace (viz níže)
###jsme líní
##v oddíle se vyskytuje interpersonální konflikt nebo šikana („Na výpravu nepojedu, stejně jsem k ničemu…“)
###nejede na výpravu, protože se s někým nesnese (problém řešit)
###je šikanováno (odstranit šikanu)
##výpravy jsou příliš dlouhé
##nedostatečná motivace k účasti na výpravě
###neví do čeho jde (viz níže)
###akce nemá symbolický rámec
###akce není napojena na ostatní program (symbolicky, celoroční hrou, bodováním...)
###o akci se na družinovce nemluví (což by mohlo ukazovat i na kvalitu programu)
##dítě neví, do čeho jde
###neví co se na výpravě bude dít
###neví jak to na výpravách chodí (fotografie, kronika, vyprávění zážitků ostatními...)
##nedostatečná návaznost na ostatní program
###pořád chodíme do přírody/města
###děti nemají osahané, jak vše v oddíle funguje - pro nováčka je ideální postup: půlden -> jednoden -> jednoden -> jednoden -> dvouden ×4 -> tábor
##jiný problém