Gemini 2015/Výměna/James - Historie editací

Zirafa v 21. 2. 2016, 19:24

2016-02-21T19:24:24Z

← Starší verze		Verze z 21. 2. 2016, 21:24
Řádek 40:		Řádek 40:

	==Program hosta na tvé výpravě==		==Program hosta na tvé výpravě==
	*Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu?		*Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu? Ano!
	*Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?		*Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout? Podařilo, hra byla netradiční a holky bavila, kdybychom tolik nespěchali, hrály by jí rády dýl.
	*Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?		*Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ? Skvěle se vžil do role železničáře i při ostatních hrách a potom při programu se mi líbilo, že přehledně vysvětloval pravidla i s rekapitulací. Holky si ho oblíbily.
	*Co by mohl(a)/měl(a) zlepšit?		*Co by mohl(a)/měl(a) zlepšit? možná by šla hra upravit tak, že by tam byl prostor, kde se nejde vybíjet, pak by někdo mohl uniknout té agresivnější části hry.

James v 21. 2. 2016, 13:38

2016-02-21T13:38:27Z

← Starší verze		Verze z 21. 2. 2016, 15:38
Řádek 33:		Řádek 33:

	'''Další''' - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem		'''Další''' - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem
	*Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně) Zpívání před jídlem. Plnění stezky ve vlaku.		*Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně) Zpívání před jídlem. Plnění stezky ve vlaku. Oddílové stezky.
	*Co tě na výpravě inspirovalo? Destinace. Způsob užití symbolického rámce.		*Co tě na výpravě inspirovalo? Destinace. Způsob užití symbolického rámce.
	*V čem je výprava podobná těm tvým? V mnoha ohledech -- vlastně jsem si připadal, jako bych byl na naší výpravě, nebo na společné výpravě s naším světluščím oddílem. Projdeme nějakou trasu za hezkým cílem v přírodě, v přestávkách v chůzi si zahrajeme nějaké hry, společně poobědváme na hezkém místě...		*V čem je výprava podobná těm tvým? V mnoha ohledech -- vlastně jsem si připadal, jako bych byl na naší výpravě, nebo na společné výpravě s naším světluščím oddílem. Projdeme nějakou trasu za hezkým cílem v přírodě, v přestávkách v chůzi si zahrajeme nějaké hry, společně poobědváme na hezkém místě...

James: /* Tvůj záznam výměny */

2016-02-21T13:37:32Z

Tvůj záznam výměny

@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
 == Tvůj záznam výměny ==
 '''Základní údaje''' - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?
@@ Řádek 38: / Řádek 38: @@
 *V čem se výprava liší od tvých? Symbolickým rámcem a způsobem jeho realizace -- my když už nějakou akci děláme se symbolickým rámcem, tak jdeme spíš hlouběji, s nějakými kostými atd. Tady byly holky uvedené do symb. rámce asi 30 vteřinovou scénkou po nástupu, a vlastně to stačilo. Asi jsou na to zvyklé, nevím jestli by to s našema vlčatama fungovalo. Že nejsou na výpravách ani schůzkách v kroji.
 *Přijdeš na něco zajímavého z tvých výprav, co na té navštívené chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil/a? A jak? Asi ne. Ale používaní kroje, nebo alespoň šátku mi chybělo, navíc když se člověk potká s jiným oddílem, který šátky nebo kroje má, tak automaticky ví, že jsou to skauti. Bez krojů/šátku je to ale funguje jen jednostranně.

James: /* Tvůj záznam výměny */

2016-02-21T13:36:04Z

Tvůj záznam výměny

James: Založena nová stránka s textem „== Tvůj záznam výměny == ''Následující otázky ti mohou sloužit jako osnova pro podání zprávy o tvé „Výměně“. Můžeš tedy buď jednodu…“

2016-02-21T13:18:54Z

Založena nová stránka s textem „== Tvůj záznam výměny == ''Následující otázky ti mohou sloužit jako osnova pro podání zprávy o tvé „Výměně“. Můžeš tedy buď jednodu…“

Nová stránka

== Tvůj záznam výměny ==
''Následující otázky ti mohou sloužit jako osnova pro podání zprávy o tvé „Výměně“. Můžeš tedy buď jednoduše na otázky odpovědět nebo sepsat celistvý text, úvahu, či to celé pojmout i jinak. Snaž se odpovědět na všechny otázky. Své odpovědi formuluj podrobně a konkrétně, několika větami či souvětím. Vyhni se jednoslovným odpovědím.''
<br>
<br>

'''Základní údaje''' - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?
*Jak dlouho výprava trvala? Jeden den. Den před ní jsem byl chvíli na jejich schůzce v klubovně.
*Jak velký/é tam byl/y oddíl/y? Oddíl Lasiček má cca 17 členů, světlušek, na schůzce jich bylo skoro 15, na výpravě 8.
*Kolik měli vedoucích na výpravě? 2

'''Pozorování''' - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla na cizího výpravu
*Jak tě na výpravě přijali? Hezky. Na začátku ze strany dětí spíš opatrné a vzdálenější, ale myslím, že se to v průběhu výrazně změnilo.
*Jaká byla atmosféra na výpravě? Příjemná. Většinu dne bylo hezky, destinace byla pěkná, holky v oddíle tvoří dobře působící partu.
*Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi? Velice přátelský, (mám pocit že s klukama v našem oddíle je tohle složitější, nebo nám to
*Co se na výpravě dělo mimo tvůj program? Celá výprava měla symbolický rámec zapadající do celoročního (holce se ztratila kočka Mína ve stroji času a děti ji přes rok hledají a na každé výpravě se vypraví do nějaké jiné časové epochy). Tady byly na divokém západě, kde stavěly železnici, aby se dostaly na druhou stranu Ameriky za Mínou. Na výpravě proběhlo několik her/soutěží zapadajících do tohoto rámce: odhad času a vzdálenosti (železničář musí být přesný), schovávání před indiány (jsme na divokém západě), stavba nádraží (landart/domečky v lese), a moje hra (stavba tratě: úkolem družinek bylo spojovat města (stromy v lese) kolejemi (šiškami). Zároveň si v tom ale mohly bránit -- jakékoli šišky na zemi lze brát, i ty v trati, ale jen po jedné. Každý měl šátek za pasem, po vytažení šátku soupeřem se musel jít oživit.).
*Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě/v oddíle? Asi jsem nebyl svědkem žádného trestu. Na schůzce byly holky trochu rozjařenější (prý víc než jindy, pravděpodobně kombinace návštěvy, že jich bylo relativně hodně, a částečně i charakterem programu). Ale pořád ne tak, že by bylo třeba trestat jinak než slovním upozorněnním/napomenutím. Na výpravě za splnění aktivity/výhru ve hře dostaly kus kolejí, které mohly nalepit na mapu Ameriky.
*Jak spolu vychází ostatní vedoucí? Velice dobře.
*Funguje v oddíle družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě? Mají 3 družinky/šestky které jsou stálé přes rok. Na výpravě bylo akorát méně dětí, tak byly dvě sloučené v jednu; možná trochu nešťastně, protože v té sloučené byly spíš starší holky tak byly silnější. Zas tolik to ani nevadilo, protože ve výsledku se koleje lepily do mapy společně za sebou bez rozdílu, kdo je získal.
*Jaká je na výpravě/v oddíle role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí? Hlavní vedoucí. Já jsem sice nikdy oficiálně hlavním vedoucím nebyl, v některých časových obdobích jsem de facto takovou roli měl, takže srovnatelná.

'''Tvůj program''' – nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem
*Pro koho jsi měl(a) program? Pro světlušky.
*Jaký byl cíl tvého programu? Aby zapadal do symb. rámce výpravy. Aby to nebyla hra jen s přímočarými pravidly, ale dostatečně jednoduchými, aby je světlušky pochopily. Zajímalo mě, jak se ke hře postaví světlušky oproti tomu, jak by se stavili vlčata.
*Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného výpravy? Ano.
*Jak reagovaly děti na tvůj program? Hra se konala spíše ke konci výpravy, takže již výrazně opadla aura symbolického rámce (na začátku výpravy cokoliv zabaleného do symbol. rámce žraly, města vs. stromy a šišky vs. kolejnice už moc ne). Pravidla bylo třeba vysvětlovat vícekrát, ale nakonec to holky pochopily a dokázaly je samy reprodukovat pro ostatní. Poté když se sešly ve svých družinkách a začaly si domlouvat taktiku, tak bylo vidět, že je to nějak chytlo.
*Byl/a jsi nervózní? Ani ne. Protože mě holky už trochu znaly a už jsem se částečně účastnil předchozích her jako vedoucí, měl jsem v symbolickém rámci roli železničáře.
*Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu? Žádná zásadní změna. Jen jsme museli trochu začít spěchat na vlak.
*Jak jsi spokojen/a s realizací? Vždy když člověk vymyslí nějakou hru (či vybere/najde nějakou vymyšlenou), tak si její průběh představuje uplně jinak, než ji hráči nakonec hrají. Tedy ano -- přišlo mi to jako standardní hra na výpravě, ale proběhla jinak, než jsem si myslel -- předpokládál jsem, že holky se budou víc snažit budovat trať než proti sobě bojovat; opak byl pravdou ze začátku skoro vůbec nestavěly, i když věděly, že hodnocené budou za propojená města. Až po několika upozorněních v průběhu hry se víc soustředily na stavbu, než na boj.
*Zaujal? Všechny stejně? Řekl bych, že začátek byl rozpačitější, ale nakonec je to bavilo. Jedna z mladších světlušek měla zásek kvůli tahání šátků -- nemá je ráda, protože se bojí, že souboj prohraje. Ostatním mladším světluškám to nevadilo a vesele se chodily oživovat.

'''Další''' - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem
*Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)
*Co tě na výpravě inspirovalo?
*V čem je výprava podobný těm tvým?
*V čem se výprava liší od tvých?
*Přijdeš na něco zajímavého z tvých výprav, co na té navštívené chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil/a? A jak?

← Starší verze		Verze z 21. 2. 2016, 15:36
Řádek 5:		Řádek 5:

	'''Základní údaje''' - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?		'''Základní údaje''' - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?
	*Jak dlouho výprava trvala? Jeden den. Den před ní jsem byl chvíli na jejich schůzce v klubovně.		*Jak dlouho výprava trvala? Jeden den. Den před ní jsem ještě byl chvíli na jejich schůzce v klubovně.
	*Jak velký/é tam byl/y oddíl/y? Oddíl Lasiček má cca 17 členů, světlušek, na schůzce jich bylo skoro 15, na výpravě 8.		*Jak velký/é tam byl/y oddíl/y? Oddíl Lasiček má cca 17 členů, světlušek, na schůzce jich bylo skoro 15, na výpravě 8.
	*Kolik měli vedoucích na výpravě? 2		*Kolik měli vedoucích na výpravě? 2
Řádek 13:		Řádek 13:
	*Jak tě na výpravě přijali? Hezky. Na začátku ze strany dětí spíš opatrné a vzdálenější, ale myslím, že se to v průběhu výrazně změnilo.		*Jak tě na výpravě přijali? Hezky. Na začátku ze strany dětí spíš opatrné a vzdálenější, ale myslím, že se to v průběhu výrazně změnilo.
	*Jaká byla atmosféra na výpravě? Příjemná. Většinu dne bylo hezky, destinace byla pěkná, holky v oddíle tvoří dobře působící partu.		*Jaká byla atmosféra na výpravě? Příjemná. Většinu dne bylo hezky, destinace byla pěkná, holky v oddíle tvoří dobře působící partu.
	*Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi? Velice přátelský, (mám pocit že s klukama v našem oddíle je tohle složitější, nebo nám to		*Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi? Velice přátelský, dost si s holkama neformálně povídají, hlavně ve vlaku; mám pocit že s klukama v našem oddíle je tohle složitější, nebo nám to prostě tolik nejde.
	*Co se na výpravě dělo mimo tvůj program? Celá výprava měla symbolický rámec zapadající do celoročního (holce se ztratila kočka Mína ve stroji času a děti ji přes rok hledají a na každé výpravě se vypraví do nějaké jiné časové epochy). Tady byly na divokém západě, kde stavěly železnici, aby se dostaly na druhou stranu Ameriky za Mínou. Na výpravě proběhlo několik her/soutěží zapadajících do tohoto rámce: odhad času a vzdálenosti (železničář musí být přesný), schovávání před indiány (jsme na divokém západě), stavba nádraží (landart/domečky v lese), a moje hra (stavba tratě: úkolem družinek bylo spojovat města (stromy v lese) kolejemi (šiškami). Zároveň si v tom ale mohly bránit -- jakékoli šišky na zemi lze brát, i ty v trati, ale jen po jedné. Každý měl šátek za pasem, po vytažení šátku soupeřem se musel jít oživit.).		*Co se na výpravě dělo mimo tvůj program? Celá výprava měla symbolický rámec zapadající do celoročního (holce se ztratila kočka Mína ve stroji času a děti ji přes rok hledají a na každé výpravě se vypraví do nějaké jiné časové epochy). Tady byly na divokém západě, kde stavěly železnici, aby se dostaly na druhou stranu Ameriky za Mínou. Na výpravě proběhlo několik her/soutěží zapadajících do tohoto rámce: odhad času a vzdálenosti (železničář musí být přesný), schovávání před indiány (jsme na divokém západě), stavba nádraží (landart/domečky v lese), a moje hra (stavba tratě: úkolem družinek bylo spojovat města (stromy v lese) kolejemi (šiškami). Zároveň si v tom ale mohly bránit -- jakékoli šišky na zemi lze brát, i ty v trati, ale jen po jedné. Každý měl šátek za pasem, po vytažení šátku soupeřem se musel jít oživit.).
	*Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě/v oddíle? Asi jsem nebyl svědkem žádného trestu. Na schůzce byly holky trochu rozjařenější (prý víc než jindy, pravděpodobně kombinace návštěvy, že jich bylo relativně hodně, a částečně i charakterem programu). Ale pořád ne tak, že by bylo třeba trestat jinak než slovním upozorněnním/napomenutím. Na výpravě za splnění aktivity/výhru ve hře dostaly kus kolejí, které mohly nalepit na mapu Ameriky.		*Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě/v oddíle? Asi jsem nebyl svědkem žádného trestu. Na schůzce byly holky trochu rozjařenější (prý víc než jindy, pravděpodobně kombinace návštěvy, že jich bylo relativně hodně, a částečně i charakterem programu). Ale pořád ne tak, že by bylo třeba trestat jinak než slovním upozorněnním/napomenutím. Na výpravě za splnění aktivity/výhru ve hře dostaly kus kolejí, které mohly nalepit na mapu Ameriky.
Řádek 23:		Řádek 23:
	'''Tvůj program''' – nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem		'''Tvůj program''' – nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem
	*Pro koho jsi měl(a) program? Pro světlušky.		*Pro koho jsi měl(a) program? Pro světlušky.
	*Jaký byl cíl tvého programu? Aby zapadal do symb. rámce výpravy. Aby to nebyla hra jen s přímočarými pravidly, ale dostatečně jednoduchými, aby je světlušky pochopily. Zajímalo mě, jak se ke hře postaví světlušky oproti tomu, jak by se ~~stavili~~ vlčata.		*Jaký byl cíl tvého programu? Aby zapadal do symb. rámce výpravy. Aby to nebyla hra jen s přímočarými pravidly, ale dostatečně jednoduchými, aby je světlušky pochopily. Zajímalo mě, jak se ke hře postaví světlušky oproti tomu, jak by se stavila vlčata.
	*Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného výpravy? Ano.		*Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného výpravy? Ano.
	*Jak reagovaly děti na tvůj program? Hra se konala spíše ke konci výpravy, takže již výrazně opadla aura symbolického rámce (na začátku výpravy cokoliv zabaleného do symbol. rámce žraly, města vs. stromy a šišky vs. kolejnice už moc ne). Pravidla bylo třeba vysvětlovat vícekrát, ale nakonec to holky pochopily a dokázaly je samy reprodukovat pro ostatní. Poté když se sešly ve svých družinkách a začaly si domlouvat taktiku, tak bylo vidět, že je to nějak chytlo.		*Jak reagovaly děti na tvůj program? Hra se konala spíše ke konci výpravy, takže již výrazně opadla aura symbolického rámce (na začátku výpravy cokoliv zabaleného do symbol. rámce žraly, města vs. stromy a šišky vs. kolejnice už moc ne). Pravidla bylo třeba vysvětlovat vícekrát, ale nakonec to holky pochopily a dokázaly je samy reprodukovat pro ostatní. Poté když se sešly ve svých družinkách a začaly si domlouvat taktiku, tak bylo vidět, že je to nějak chytlo.
	*Byl/a jsi nervózní? Ani ne. Protože mě holky už trochu znaly a už jsem se částečně účastnil předchozích her jako vedoucí, měl jsem v symbolickém rámci roli železničáře.		*Byl/a jsi nervózní? Ani ne. Protože mě holky už trochu znaly a už jsem se částečně účastnil předchozích her jako vedoucí; měl jsem v symbolickém rámci roli železničáře.
	*Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu? Žádná zásadní změna. Jen jsme museli trochu začít spěchat na vlak.		*Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu? Žádná zásadní změna. Jen jsme museli trochu začít spěchat na vlak.
	*Jak jsi spokojen/a s realizací? Vždy když člověk vymyslí nějakou hru (či vybere/najde nějakou vymyšlenou), tak si její průběh představuje uplně jinak, než ji hráči nakonec hrají. Tedy ano -- přišlo mi to jako standardní hra na výpravě, ale proběhla jinak, než jsem si myslel -- předpokládál jsem, že holky se budou víc snažit budovat trať než proti sobě bojovat; opak byl pravdou ze začátku skoro vůbec nestavěly, i když věděly, že hodnocené budou za propojená města. Až po několika upozorněních v průběhu hry se víc soustředily na stavbu, než na boj.		*Jak jsi spokojen/a s realizací? Vždy když člověk vymyslí nějakou hru (či vybere/najde nějakou vymyšlenou), tak si její průběh představuje uplně jinak, než ji hráči nakonec hrají. Tedy ano -- přišlo mi to jako standardní hra na výpravě, ale proběhla jinak, než jsem si myslel -- předpokládál jsem, že holky se budou víc snažit budovat trať než proti sobě bojovat; opak byl pravdou ze začátku skoro vůbec nestavěly, i když věděly, že hodnocené budou za propojená města. Až po několika upozorněních v průběhu hry se víc soustředily na stavbu, než na boj.
	*Zaujal? Všechny stejně? Řekl bych, že začátek byl rozpačitější, ale nakonec je to bavilo. Jedna z mladších světlušek měla zásek kvůli tahání šátků -- nemá je ráda, protože se bojí, že souboj prohraje. Ostatním mladším světluškám to nevadilo a vesele se chodily oživovat.		*Zaujal? Všechny stejně? Řekl bych, že začátek byl rozpačitější, ale nakonec je to snad bavilo. Jedna z mladších světlušek měla zásek kvůli tahání šátků -- nemá je ráda, protože se bojí, že souboj prohraje. Ostatním mladším světluškám to nevadilo a vesele se chodily oživovat.


	'''Další''' - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem		'''Další''' - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem
	*Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)		*Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně) Zpívání před jídlem. Plnění stezky ve vlaku.
	*Co tě na výpravě inspirovalo?		*Co tě na výpravě inspirovalo? Destinace. Způsob užití symbolického rámce.
	*V čem je výprava ~~podobný~~ těm tvým?		*V čem je výprava podobná těm tvým? V mnoha ohledech -- vlastně jsem si připadal, jako bych byl na naší výpravě, nebo na společné výpravě s naším světluščím oddílem. Projdeme nějakou trasu za hezkým cílem v přírodě, v přestávkách v chůzi si zahrajeme nějaké hry, společně poobědváme na hezkém místě...
	*V čem se výprava liší od tvých?		*V čem se výprava liší od tvých? Symbolickým rámcem a způsobem jeho realizace -- my když už nějakou akci děláme se symbolickým rámcem, tak jdeme spíš hlouběji, s nějakými kostými atd. Tady byly holky uvedené do symb. rámce asi 30 vteřinovou scénkou po nástupu, a vlastně to stačilo. Asi jsou na to zvyklé, nevím jestli by to s našema vlčatama fungovalo. Že nejsou na výpravách ani schůzkách v kroji.
	*Přijdeš na něco zajímavého z tvých výprav, co na té navštívené chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil/a? A jak?		*Přijdeš na něco zajímavého z tvých výprav, co na té navštívené chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil/a? A jak? Asi ne. Ale používaní kroje, nebo alespoň šátku mi chybělo, navíc když se člověk potká s jiným oddílem, který šátky nebo kroje má, tak automaticky ví, že jsou to skauti. Bez krojů/šátku je to ale funguje jen jednostranně.