Gemini 2015/Projekty/Martin - Historie editací

Martin R: /* Realita II: Omezené zdroje */

2015-07-31T10:02:16Z

Realita II: Omezené zdroje

← Starší verze		Verze z 31. 7. 2015, 12:02
Řádek 489:		Řádek 489:

	* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?		* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
	**		** rád bych se věnoval pouze motivaci rádců

	* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?		* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
	**		** převážně počítám s finančním zajištěním střediska

	* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?		* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
	**		** jsem sám


	\|}		\|}



	= '''Akční plán I: Prostředky''' =		= '''Akční plán I: Prostředky''' =

Martin R: /* Akční plán I: Prostředky */

2015-07-31T09:44:54Z

Akční plán I: Prostředky

← Starší verze		Verze z 31. 7. 2015, 11:44
Řádek 535:		Řádek 535:
	\|width="100%"\|PROSTŘEDKY:		\|width="100%"\|PROSTŘEDKY:

			- rádcovský nebo činnovnický kurz, oddílové rady,
			- vícedenní výpravy do krajů, které nelze, jen tak z oddílem uskutečnit- Česká Kanada, České Švýcarko, … v zimě na sněhu i ve vysokých horách, skautský institut, různé skautské základny
			- google, trello


Řádek 546:		Řádek 548:

	\|}		\|}



	= '''Akční plán II: Časový plán''' =		= '''Akční plán II: Časový plán''' =

Martin R: /* O co mi jde II: Cíle */

2015-07-31T09:41:50Z

O co mi jde II: Cíle

← Starší verze		Verze z 31. 7. 2015, 11:41
Řádek 392:		Řádek 392:
	\|width="100%"\|MOJE CÍLE:		\|width="100%"\|MOJE CÍLE:

	*		* vedení vytváří společné akce pro oddílovou radu
	*		* vedení vybere a zpravuje virtuální prostředí pro sdílení skautských zkušeností, komunikaci pro oddílovou radu a plánování
	*		* rádcové oddílu jsou vzdělaní a nové vědomosti a dovednosti využívají pro zkvalitnění oddílové činnosti
	*		*
	*		*
Řádek 400:		Řádek 400:

	\|}		\|}



	= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =		= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

127.0.0.1: vize

2015-04-30T11:11:21Z

vize

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 13:11
Řádek 309:		Řádek 309:
	{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"		{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
	\| \|TVOJE VIZE:		\| \|TVOJE VIZE:
	se všemi body souhlasím a ~~jen doplním vlastními slovy~~:		Se všemi body souhlasím a kladu důraz na kvalitní program rozvíjející jedince. Jedince, který pozná své možnosti, je uvědomělým a odpovědným k sobě samému i ke svému okolí a dokáže svým pozitivním a příkladným přístupem být dobrým vzorem, kamarádem, členem rodiny či vrstevnické skupiny, ale i v práci s úplně cizími lidmi. A nebojí se práce! :)

Martin R: /* Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: */

2015-04-30T01:40:30Z

Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality:

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 03:40
Řádek 309:		Řádek 309:
	{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"		{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
	\| \|TVOJE VIZE:		\| \|TVOJE VIZE:
			se všemi body souhlasím a jen doplním vlastními slovy:


Řádek 321:		Řádek 322:

	\|}		\|}



	= '''O co mi jde II: Cíle''' =		= '''O co mi jde II: Cíle''' =

Martin R: /* Hitparáda */

2015-04-30T01:37:03Z

Hitparáda

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 03:37
Řádek 172:		Řádek 172:
	Způsob motivace rádců a vedení oddílu, vzdělávání		Způsob motivace rádců a vedení oddílu, vzdělávání
	- na malém městě není jednoduché motivovat vedení a v případě, že je ve vedení málo členů, je to o něco těžší. Tečkou za tím vším je přehazování vedoucího postu od použitých vedoucích na ty, kteří se teprve rozkoukávají a snad ani nemají kvalifikaci. A co vysokoškoláci, kteří odjíždí na školy do velkoměst? Proč ti by se měli vracet? Systém motivace má za úkol jakýmsi způsobem kompenzovat vzniklou ztrátu na čase a financích ( v případě vysokoškoláků, kteří se vrací ze školy) při vytváření kvalitního programu.		- na malém městě není jednoduché motivovat vedení a v případě, že je ve vedení málo členů, je to o něco těžší. Tečkou za tím vším je přehazování vedoucího postu od použitých vedoucích na ty, kteří se teprve rozkoukávají a snad ani nemají kvalifikaci. A co vysokoškoláci, kteří odjíždí na školy do velkoměst? Proč ti by se měli vracet? Systém motivace má za úkol jakýmsi způsobem kompenzovat vzniklou ztrátu na čase a financích ( v případě vysokoškoláků, kteří se vrací ze školy) při vytváření kvalitního programu.



	Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.		Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.
	- program je středobod, kolem kterého se vše točí. Už nejsme děti a víme, že program má dvě strany. Jedna je ta s pravidly, kterou vidí jen děti. Druhá je ta, která řeší co je na danou hru potřeba připravit. To má na starosti vedoucí. Vedoucí řeší fungování oddílu skrze plánování. Abychom měli jako oddíl svou identitu, ke které se se členy budeme hrdě hlásit, je třeba výchovné metody. Společně tyto tři prvky dávají dohromady kvalitní fungující oddíl. Kvalitně fungující oddíl předává svým členům skautské hodnoty.		- program je středobod, kolem kterého se vše točí. Už nejsme děti a víme, že program má dvě strany. Jedna je ta s pravidly, kterou vidí jen děti. Druhá je ta, která řeší co je na danou hru potřeba připravit. To má na starosti vedoucí. Vedoucí řeší fungování oddílu skrze plánování. Abychom měli jako oddíl svou identitu, ke které se se členy budeme hrdě hlásit, je třeba výchovné metody. Společně tyto tři prvky dávají dohromady kvalitní fungující oddíl. Kvalitně fungující oddíl předává svým členům skautské hodnoty.



	\|}		\|}
Řádek 182:		Řádek 186:

	Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.		Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.




	\|}		\|}
Řádek 189:		Řádek 196:

	Ve skautské výchovné metodě se setkáváme se všemi prvky, kterými bychom se chtěli zabývat u jednotlivců. Skrze kvalitní program můžeme tam tomu trochu navýšit sebevědomí, druhému zase pomoci se začleňováním. A všem ve skupině dát možnost někam patřit. Smyslem toho všeho je vtisknout členům kvalitní lidské hodnoty, které se pomalu a jistě v dnešním světě vytrácí.		Ve skautské výchovné metodě se setkáváme se všemi prvky, kterými bychom se chtěli zabývat u jednotlivců. Skrze kvalitní program můžeme tam tomu trochu navýšit sebevědomí, druhému zase pomoci se začleňováním. A všem ve skupině dát možnost někam patřit. Smyslem toho všeho je vtisknout členům kvalitní lidské hodnoty, které se pomalu a jistě v dnešním světě vytrácí.




	\|}		\|}

Martin R: /* Hitparáda */

2015-04-30T01:36:05Z

Hitparáda

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 03:36
Řádek 170:		Řádek 170:
	{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"		{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
	\| \|OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):		\| \|OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
			Způsob motivace rádců a vedení oddílu, vzdělávání
			- na malém městě není jednoduché motivovat vedení a v případě, že je ve vedení málo členů, je to o něco těžší. Tečkou za tím vším je přehazování vedoucího postu od použitých vedoucích na ty, kteří se teprve rozkoukávají a snad ani nemají kvalifikaci. A co vysokoškoláci, kteří odjíždí na školy do velkoměst? Proč ti by se měli vracet? Systém motivace má za úkol jakýmsi způsobem kompenzovat vzniklou ztrátu na čase a financích ( v případě vysokoškoláků, kteří se vrací ze školy) při vytváření kvalitního programu.

			Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.
			- program je středobod, kolem kterého se vše točí. Už nejsme děti a víme, že program má dvě strany. Jedna je ta s pravidly, kterou vidí jen děti. Druhá je ta, která řeší co je na danou hru potřeba připravit. To má na starosti vedoucí. Vedoucí řeší fungování oddílu skrze plánování. Abychom měli jako oddíl svou identitu, ke které se se členy budeme hrdě hlásit, je třeba výchovné metody. Společně tyto tři prvky dávají dohromady kvalitní fungující oddíl. Kvalitně fungující oddíl předává svým členům skautské hodnoty.








	\|}		\|}
Řádek 186:		Řádek 181:
	\| \|TVOJE VYBRANÁ OBLAST:		\| \|TVOJE VYBRANÁ OBLAST:

			Zkvalitnění programu, rozvinutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody.









	\|}		\|}
Řádek 201:		Řádek 188:
	\| \|TVŮJ ZÁMĚR:		\| \|TVŮJ ZÁMĚR:

			Ve skautské výchovné metodě se setkáváme se všemi prvky, kterými bychom se chtěli zabývat u jednotlivců. Skrze kvalitní program můžeme tam tomu trochu navýšit sebevědomí, druhému zase pomoci se začleňováním. A všem ve skupině dát možnost někam patřit. Smyslem toho všeho je vtisknout členům kvalitní lidské hodnoty, které se pomalu a jistě v dnešním světě vytrácí.









	\|}		\|}



	= '''O co mi jde I: Vize''' =		= '''O co mi jde I: Vize''' =

Martin R: /* Analýza současného stavu */

2015-04-30T00:55:38Z

Analýza současného stavu

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 02:55
Řádek 131:		Řádek 131:
	\| \|DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:		\| \|DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:
	• Vedení Oddílu se bude více věnovat členům oddílu, méně času pro středisko.		• Vedení Oddílu se bude více věnovat členům oddílu, méně času pro středisko.
	• způsob motivace rádců a vedení oddílu		• způsob motivace rádců a vedení oddílu, vzdělávání
	• Zkvalitnění programu a plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody		• Zkvalitnění programu, rozvynutí systému plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody

	\|}		\|}

Martin R: /* Analýza současného stavu */

2015-04-30T00:51:59Z

Analýza současného stavu

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 02:51
Řádek 118:		Řádek 118:
	{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"		{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
	\| \|NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL:		\| \|NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL:
			Silné stránky
			Jak nám graf napovídá, mezi silné stránky patří Technické zázemí a také to, že jsme součást střediska. Společně však nad tím polemizujeme. Na jednu stranu je výhoda mít silné zázemí a být součástí střediska, na straně druhé to vnímáme jako slabinu. Přece jen středisko využívá vedení oddílu pro své akce a různé pomocné práce při zajišťování technického zázemí (např. stavění či bourání tábora pro pronájem jiným táborníkům, ples,…). To však brzdí vedení 5. oddílu k vytváření kvalitního programu právě pro svůj vlastní oddíl. Jednou z dalších silných stránek je složení oddílové rady. Souhlas! Je to silná stránka, díky které nám to v tuto chvíli funguje na nějaké úrovni.

			Slabé stránky
			Plánování je nejhorší ze všech bodů v hodnocení. Pouhých jedenáct procent nás však demotivuje a výhradně se ohrazujeme nad tímto výsledkem. Přece jen základní plánování funguje – na pololetí dopředu víme termíny družinových i oddílových schůzek, výprav či větších akcí typu Svojsíkův závod nebo sportovní odpoledne pořádané jiným oddílem ve středisku. Co víc by plánování mohlo obsahovat? Snad propojení s programem? Ten je opravdu na nízké úrovni. Kvalita se trochu mine účinkem, jestliže se schůzky plánují z týdne na týden bez sebemenší snahy o propojení a návaznost. Skautská metoda, jak sami moc dobře víme, je na velmi nízkém čísle – 18%. S takovýmto číslem se pomalu stáváme běžnou volnočasovou organizací, která poskytuje jakýsi prostor pro odkládání dětí po škole. I přesto, že vzdělání a dovednosti vedoucích jsou na vysoké úrovni, dle hodnocení kvality tomu však tak není. Rádcové, kteří jsou s dětmi na každé úterní schůzce, neznají know-how sestavení programu schůzky pro konkrétní skupinku dětí a zatím nenavštívili žádný vzdělávací seminář nebo kurz. Avšak baví je to a přípravu na schůzky promýšlejí. Vůdce a zástupce jsou právě protipólem. Zkušenosti mají na rozdávání a kvalita připraveného programu je hodně vysoká, setkávají se s oddílem pouze na oddílových schůzkách jednou za čtrnáct dní či výpravách.


			Zbytek bodů se pohybuje mezi 50 – 70 %.







	\|}		\|}

	{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"		{\| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
	\| \|DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:		\| \|DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:
			• Vedení Oddílu se bude více věnovat členům oddílu, méně času pro středisko.
			• způsob motivace rádců a vedení oddílu
			• Zkvalitnění programu a plánování, zapojit více prvků skautské výchovné metody








	\|}		\|}

Martin R: /* Představení */

2015-04-30T00:46:52Z

Představení

← Starší verze		Verze z 30. 4. 2015, 02:46
Řádek 85:		Řádek 85:
	\|width="50%"\|		\|width="50%"\|
	\|-		\|-
	\|Počet členů:		\|Počet členů: 20
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:		\|Chlapecký / dívčí / koedukovaný: chlapecký
	\|		\|
	\|-		\|-
Řádek 94:		Řádek 94:
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Zaměření:		\|Zaměření:
	\|		\|
	\|-		\|-
Řádek 100:		Řádek 100:
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Moje role:		\|Moje role:činovník ( výpomoc na vedeníschůzek, příprava programu výprav)
	\|		\|
	\|-		\|-
	\|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):		\|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné): oddíl je od září nově složený ze 13 kluků ve věku 8 - 13 let přestupujících z vlčáckého oddílu. Rádcové oddílu jsou 3 ve věku 15 let, bez zkušeností s vedením či vzdělávací akce, oddílový rádce je zkušený skaut, plnoletý. Ti všichni jsou v jednom městě. Vedoucí jsou ovšem rozjetí do všech koutů republiky - za studiem. Tito vedoucí zajišťují organizační strukturu na dálku a také se snaží co nejvíce zapojovat do vedení schůzek a výprav. To však není tak jednoduché.
	\|		\|
	\|}		\|}



	= '''Analýza současného stavu''' =		= '''Analýza současného stavu''' =