Gemini 2011/Pozorování - Historie editací

Vydra: /* Katedra Dnešní děti */

2011-06-16T16:52:06Z

Katedra Dnešní děti

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 18:52
Řádek 148:		Řádek 148:

	'''Zajišťují:''' [[Bára]], [[Vydra]]		'''Zajišťují:''' [[Bára]], [[Vydra]]


	===Úkoly do léta===		===Úkoly do léta===
Řádek 154:		Řádek 153:
	* Pozorování		* Pozorování
	* Prostudovat [[Gemini 2011/Vývojová psychologie - text\|charakteristiku vývojových kategorií na Gewiki]]		* Prostudovat [[Gemini 2011/Vývojová psychologie - text\|charakteristiku vývojových kategorií na Gewiki]]


	'''Kompetence, které si můžete pozorováním splnit:'''		'''Kompetence, které si můžete pozorováním splnit:'''
Řádek 164:		Řádek 162:
	*196 - Umí zjistit, jaká je rodinná a osobní situace dětí v oddíle, a umí tomu přizpůsobit své chování a vystupování.		*196 - Umí zjistit, jaká je rodinná a osobní situace dětí v oddíle, a umí tomu přizpůsobit své chování a vystupování.
	*197 - Umí poznat sociální vztahy v oddíle a podpořit děti, které jsou v oddíle v sociálně nevýhodné situaci.		*197 - Umí poznat sociální vztahy v oddíle a podpořit děti, které jsou v oddíle v sociálně nevýhodné situaci.


	'''Letní programy týkající se katedry:'''		'''Letní programy týkající se katedry:'''
Řádek 170:		Řádek 167:
	*rozhovory o pozorováních		*rozhovory o pozorováních
	*volitelné bloky		*volitelné bloky


	'''Volitelné bloky v nabídce:'''		'''Volitelné bloky v nabídce:'''

Vydra: /* Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…? */

2011-06-16T16:51:22Z

Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 18:51
Řádek 115:		Řádek 115:
	===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===		===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===

	* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme		* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme '''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.
	'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.

	* Pokud zjistíme týrání, zneužívání nebo zanedbávání dítěte (nejen rodiči, mohou to být i další lidé z jejich okolí), musíme to nahlásit, máme nahlašovací povinnost. Nejpřímější cesta je nahlášení na '''OSPOD (Odbor sociálně-právní ochrany dítěte)''', zřizovatelem jsou jednotlivá města, pod která spadají i přilehlé vesnice. Centrální registr s kontakty neexistuje, je třeba hledat kontakt na příslušném městském úřadě. OSPOD přiděluje státního sociálního pracovníka podle bydliště a ten provádí šetření a může dítě z rodiny okamžitě odebrat.		* Pokud zjistíme týrání, zneužívání nebo zanedbávání dítěte (nejen rodiči, mohou to být i další lidé z jejich okolí), musíme to nahlásit, máme nahlašovací povinnost. Nejpřímější cesta je nahlášení na '''OSPOD (Odbor sociálně-právní ochrany dítěte)''', zřizovatelem jsou jednotlivá města, pod která spadají i přilehlé vesnice. Centrální registr s kontakty neexistuje, je třeba hledat kontakt na příslušném městském úřadě. OSPOD přiděluje státního sociálního pracovníka podle bydliště a ten provádí šetření a může dítě z rodiny okamžitě odebrat.

Vydra: /* Nahlašovací povinnost */

2011-06-16T16:51:06Z

Nahlašovací povinnost

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 18:51
Řádek 116:		Řádek 116:

	* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme		* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme

	'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.		'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.

Vydra: /* Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…? */

2011-06-16T16:50:34Z

Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 18:50
Řádek 115:		Řádek 115:
	===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===		===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===

	* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém,		* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém, hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme
	hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme

	'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.		'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.

Vydra: /* Návrh možné struktury pozorování */

2011-06-16T16:49:48Z

Návrh možné struktury pozorování

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 18:49
Řádek 65:		Řádek 65:
	* řeč		* řeč
	* morálka, etika		* morálka, etika


	===Schopnosti a dovednosti===		===Schopnosti a dovednosti===
Řádek 75:		Řádek 74:
	* studium		* studium
	* koníčky, zájmy		* koníčky, zájmy


	=== Sociální dovednosti===		=== Sociální dovednosti===
Řádek 91:		Řádek 89:
	* ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...)		* ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...)
	* výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme pozorovat interakci dítěte s rodičem...)		* výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme pozorovat interakci dítěte s rodičem...)


	== Základní rodičovské styly ==		== Základní rodičovské styly ==

Jáma: Stránka Pozorování přemístěna na stránku Gemini 2011/Pozorování

2011-06-16T16:12:21Z

Stránka Pozorování přemístěna na stránku Gemini 2011/Pozorování

← Starší verze	Verze z 16. 6. 2011, 18:12
(Žádný rozdíl)

Jáma v 16. 6. 2011, 16:12

2011-06-16T16:12:05Z

Nová stránka

== ''Text prezentace k pozorování od Vydry'' ==

== Úvodní část ==

===Co je to pozorování (dětí)?===

* Je to diagnostická metoda. Pozorovat můžeme
pouze chování, vnější projevy, nikoliv vnitřní svět.
* Je to jeden z vašich úkolů.

Pozorování se odevzdává v písemné formě na Gewiki.
Číst ho bude Bára a Vydra.

===Proč pozorovat?===

* Abychom mohli včas zjistit a řešit problémy
nebo jim předcházet.
* Abychom mohli podporovat dobrou činnost,
ocenit méně nápadné chování...

===Kdy a koho máme pozorovat?===
* Krátkodobé nebo náhodné pozorování může dát podnět k pozorování dlouhodobému.

===V čem je výhoda dlouhodobého pozorování?===
* Můžeme sledovat vývoj problému / situace / dítěte.

===Chováme se vždy stejně?===
* Chování může být ovlivněno situací, podmínkami. Lidé za různých podmínek reagují různě, do pozorování tedy musíme uvést i důležité okolnosti, situace, stavy...

===Když víme, na co se chceme zaměřit a čeho si všímat, spíš něco zjistíme.===

Je potřeba stanovit si předem strukturu pozorování nebo se aspoň zamyslet nad tím, co chceme pozorovat.

== Návrh možné struktury pozorování ==

===Základní údaje===

*věk
*pohlaví
* jméno??? Zachovávejte anonymitu dítěte!

Nepoužívejte pravé jméno, ale třeba Pepíček 1 a Mařenka 2.

=== Fyzický vzhled===

Pozorováním fyzického vzhledu zjišťujeme například:

*zdraví dítěte (Je dítě obézní / příliš hubené? Je schopné sportovat? Není nezdravě bledé /zelené? -Sledujte náhlé změny.)
* péče rodičů (Je umyté? Má zdravé zuby? Má čisté oblečení? Chodí dostatečně oblékané? Není zanedbané? Nosí si potřebné vybavení na výpravu?)
* hodnotová orientace (Fyzický vzhled odráží hodnotovou orientaci člověka.)

===Psychické vlastnosti===

* temperament (vrozené vlastnosti: živost, pomalost, ...)
* osobnostní rysy (např. dělení: sangvinik, cholerik, flegmatik, melancholik)
* osobnostní stavy (např. účelovost X hravost, vzdorování X soulad, prosazování X podřízení...)
* motivace (vnitřní X vnější)
* hodnoty (žebříček hodnot - Jsou v souladu hodnoty oddílu, rodiny, školy?)
* postoje (vytvořené názory na určitá témata na základě dříve získaných zkušeností)
* emoce a city (citové prožívání)
* ambice a aspirace (cíle jedince)
* osobní komplexy a sebepojetí (jak člověk vnímá sám sebe nebo jak si myslí, že ho vnímá okolí)
* poznávací schopnosti (úroveň myšlení)
* komunikace
* řeč
* morálka, etika

===Schopnosti a dovednosti===

*manuální zručnost
* fyzická odolnost
* sport
* myšlení
* studium
* koníčky, zájmy

=== Sociální dovednosti===
* seznamování a navazování vztahů
* interakce s druhými
* role v kolektivu (v oddíle / doma / ve škole...)
* komunikace
* řeč
* sebeprosazení

=== Rodinné zázemí===
* velikost rodiny (počet členů)
* kultura, etnikum
* hodnoty rodiny
* ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...)
* výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme pozorovat interakci dítěte s rodičem...)

== Základní rodičovské styly ==

===Autoritativní rodičovský styl===
* Rodič klade na dítě přiměřené požadavky (podle jeho věku a schopností), je vřelý a pečující, zajímá se o city dítěte,
zdůvodňuje a vysvětluje svá rodičovská rozhodnutí.
* Dítě bývá nezávislé a kamarádské,spolupracuje s rodiči, je spokojené, úspěšné a snaživé.

===Autoritářský rodičovský styl===

* Rodič chce dítě ovládat, uplatňuje mocenský styl chování, stanovuje nároky a vyžaduje poslušnost.
* Dítě bývá sociálně izolované a málo spontánní. Dívky se často staví do závislé pozice, chlapci mívají sklon k agresivitě.

===Shovívavý rodičovský styl===
* Rodič od dětí žádá málo, je pečující a přijímající za všech okolností.
* Dítě bývá pozitivní a živé, ale nezralé. Neovládá své impulzy, nedokáže spoléhat na sebe.

===Zanedbávající rodičovský styl===

* Rodič je nezúčastněný na životě dítěte, vyhýbá se oboustranné komunikaci, je nevšímavý.
* Dítě bývá náladové a nesoustředěné, neovládá své city a impulzy, často nestojí o vzdělání.

== Nahlašovací povinnost ==

===Co dělat pokud se něco špatného s dítětem děje - týrání, zanedbávání, alkoholismus rodičů…?===

* Rozpoznat takovou věc je velmi těžké a je potřeba, abychom byli všímaví. Děti navíc často nechtějí přiznat problém,
hájí rodiče, protože je mají rády. Může nám v tom pomoci ''pozorování dítěte'' a jeho reakcí na přítomnost rodičů, ''rozhovor s dítětem'' (Soukromý dotaz zda ho něco trápí. Neměli bychom se zbytečně vyptávat na detaily, protože pak dítě ještě budou vyslýchat povolanější osoby a my ho tím můžeme zbytečně zatěžovat a nutit ho prožívat si to víckrát.), ''rozhovor se členem rodiny'' (dotazy jak se dítě učí, jak vychází se sourozenci, jak vychází s nevlastním rodičem atp.), ''rozhovor s kamarádem dítěte nebo jeho učitelem'' (všiml si něčeho zvláštního). Nemůžeme nikoho obviňovat na základě našich ničím nepodložených domněnek, ale máme

'''povinnost nahlašovat skutečnosti nasvědčující týrání dítěte'''. Více z kazuistiky o rozpoznávání týrání se dočtete na http://www.fod.cz/.

* Pokud zjistíme týrání, zneužívání nebo zanedbávání dítěte (nejen rodiči, mohou to být i další lidé z jejich okolí), musíme to nahlásit, máme nahlašovací povinnost. Nejpřímější cesta je nahlášení na '''OSPOD (Odbor sociálně-právní ochrany dítěte)''', zřizovatelem jsou jednotlivá města, pod která spadají i přilehlé vesnice. Centrální registr s kontakty neexistuje, je třeba hledat kontakt na příslušném městském úřadě. OSPOD přiděluje státního sociálního pracovníka podle bydliště a ten provádí šetření a může dítě z rodiny okamžitě odebrat.
* '''Nahlášením na policii''' také nic nezkazíme, i když policie pak stejně kontaktuje OSPOD a případ mu předá. Policie však může rychle zasáhnout, pokud je třeba zabránit agresorovi v dalším týrání.
* Můžeme také nahlašovat nestátní instituci '''FOD (Fond ohrožených dětí, http://www.fod.cz/)''', která pro takové děti zřizuje a provozuje '''Klokánky - zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc'''. Do Klokánku můžeme odvést (doprovodit) dítě, které se odmítá vrátit domů (např.ze strachu). Dítě může v Klokánku na vlastní žádost zůstat až do rozhodnutí soudu i přes nesouhlas rodičů. Péče v Klokánku je rodinného typu, "teta" se stará vždy o několik dětí, které žijí v jedné bytové jednotce. Sourozenci zůstávají pohromadě.

== Závěrečné shrnutí ==

===Shrnutí postupu===

#Příprava struktury pozorování (schéma)
#Pozorování (2x, je třeba provést pozorování dvě, pozorovat dvě děti)
#Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita) (2x)
# Je třeba vypozorované věci řešit? Jak?
# Vložit na Gewiki do 28.7.

* Pozorování má být deskriptivní (popisující), ne hodnotící. Omezte subjektivitu a domněnky.
* Uvádějte zdroje (rodič říká..., rádce říká..., já jsem vypozoroval ...).
* Můžete se pokusit o interpretaci (vysvětlení), ale nehodnoťte.

===Pozorování 1===

* kdo, prostředí, záliby, dovednosti, kladné a záporné vlastnosti, spolupráce s ostatními členy družiny, týmová role, ...

===Pozorování 2 -Dítě, které má problém===
* informace nezbytné pro porozumění problému
* popis situace / problému
* podle čeho jsme poznali, že něco není v pořádku
* úvaha nad kořeny problému a návrh řešení

== Katedra Dnešní děti ==

'''Zajišťují:''' [[Bára]], [[Vydra]]

===Úkoly do léta===

* Pozorování
* Prostudovat [[Gemini 2011/Vývojová psychologie - text|charakteristiku vývojových kategorií na Gewiki]]

'''Kompetence, které si můžete pozorováním splnit:'''
*186 - Orientuje se ve světě dnešních dětí (škola, zájmy, hodnoty, zábava, kamarádi, parta...). Ví, kde hledat informace o dnešních dětech.
*189 - Má přehled o rizicích, která ohrožují děti a mládež (závislosti, sekty, zneužívání...), ví, jak děti o těchto rizicích přiměřeně informovat, je schopen pomoci, když se na něho dítě obrátí s prosbou o pomoc nebo o radu.
*190 - Ví, jak rozpoznat, že má dítě nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.
*194 - Uvědomuje si, že každé dítě je jedinečná osobnost, a podle toho s ním jedná.
*195 - Umí nacházet způsoby a hledat či vytvářet situace, ve kterých pozná osobnost dítěte.
*196 - Umí zjistit, jaká je rodinná a osobní situace dětí v oddíle, a umí tomu přizpůsobit své chování a vystupování.
*197 - Umí poznat sociální vztahy v oddíle a podpořit děti, které jsou v oddíle v sociálně nevýhodné situaci.

'''Letní programy týkající se katedry:'''
*provedení Předakce a její rozbor
*rozhovory o pozorováních
*volitelné bloky

'''Volitelné bloky v nabídce:'''
*Dnešní děti a facebook (Jáma)
*Specifické poruchy učení (Bára)
*V každém věku trochu jinak (Bára)
*Jak na mediální gramotnost (Jáma)

Vydra: /* 4 základní rodičovské styly */

2011-06-16T11:47:42Z

4 základní rodičovské styly

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 13:47
Řádek 140:		Řádek 140:
	...		...

	== ~~4 základní~~ rodičovské styly ==		== Základní rodičovské styly ==

	'''Autoritativní rodičovský styl'''		'''Autoritativní rodičovský styl'''

Vydra: /* Závěrečné shrnutí */

2011-06-16T11:42:44Z

Závěrečné shrnutí

← Starší verze		Verze z 16. 6. 2011, 13:42
Řádek 186:		Řádek 186:
	1) Příprava struktury pozorování (schéma)		1) Příprava struktury pozorování (schéma)

	2) Pozorování (2x, je třeba provést pozorování 2, pozorovat 2 děti)		2) Pozorování (2x, je třeba provést pozorování dvě, pozorovat dvě děti)

	3) Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita) (2x)		3) Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita) (2x)

Vydra: /* Závěrečné shrnutí */

2011-06-16T11:42:16Z

Závěrečné shrnutí

@@ Řádek 182: / Řádek 182: @@
 == Závěrečné shrnutí ==
-'''Shrnutí:'''
+'''Shrnutí postupu:'''
 ) Příprava struktury pozorování (schéma)
-) Pozorování
+) Pozorování (2x, je třeba provést pozorování 2, pozorovat 2 děti)
-) Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita)
+) Zápis pozorování (doma / tajně, anonymita) (2x)
 ) Je třeba vypozorované věci řešit? Jak?
@@ Řádek 197: / Řádek 197: @@
 Uvádějte zdroje (rodič říká..., rádce říká..., já jsem vypozoroval ...).
 Můžete se pokusit o interpretaci (vysvětlení), ale nehodnoťte.